教育漫话的读后感.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教育漫话的读后感 教育漫话的读后感范文 第一篇 最近，我读了洛克的《教育漫话》，不禁为其精辟的理论、深入浅出的文字所折服。在《教育漫话》问世300多年来，始终被誉为近现代英美文化的珍宝，对近现代英美教育思想的形成有着不行估量的影响。今日拜读大师的金玉之言，可谓茅塞顿开。书中既没有艰深难懂的理论，也没有晦涩的学术概念，但他所讲的东西却特别深刻，极有启发意义。以下几点是我在阅读时感受最深刻的.：  一、“健康之精神寓于健康之身体〞  这句话是很有远见的。认为应把培育强健的体魄放在教育的首位，并对孩童的身体提出一些具体要求：儿童要多过户外生活，接受空气、日光和水的锻炼;生活要有规律;饮食要清淡;睡眠要充分;药物要少用，要多运动，等等。  我们老师和家长当然明白身体健康的重要性。可当面临应当将孩子有限的时间用于运动还是学习时，绝大多数大人会选择后者。回想我欢乐自由的童年，对比我的学生们正在经受的童年，在庆幸自身的同时也对如今的孩子产生深深的怜悯。城市的孩子在享受优越的生活和学习条件的同时也丢失了童年最珍贵的自由。孩子们没有足够的时间也没有充分的空间玩耍、锻炼，长时间面对课本、电视、电脑让他们忽视了大自然的存在，对生活环境的漠视。为什么如今越来越多的孩子视力近视?为什么中国儿童的身体素养不是在提高而是下降?孩童时期，身心的健康和学问的学习，到底孰轻孰重?  二、“教育上难于做到而又具有价值的一部分目标是德行。〞  正如许多老师意识到的，指出：对于小学阶段的儿童首先应当培育他们良好的习惯和克制自我的能力，而且应尽早培育。因为幼儿的可塑性是最强的，他们就像一张白纸或一块蜡，是可以随心所欲地做成什么式样的。  每个班都有一两个让老师、家长都头疼的孩子，一般的说教好像对这些孩子毫无作用，造成这些孩子学习困难、表现不好的最根本缘由，许多是因为从小没养成良好的生活、学习习惯。假如不纠正他的不良习惯，从根本上转变他对待学习的看法，是很难看到他的转化与进步的。  洛克在书中提到了许多孩子常犯的错误和大人常用的培育孩子德行的方法，如说理、鞭笞、典范、责骂、强迫等。其中有两点我特别赞同。  1、在各种教育儿童及培育他们礼貌的方法中，最简明、最简单而又最有效的方法是把他们应当做或是不该做的事情的典范放在他们面前。  2、当对学生进行说理时，举止应当温柔，即使惩处他们，看法也要冷静，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。有时学生的错误会让老师生气甚至失去理智，初为人师时，我也曾多次因为学生不听话气得对他们大声呵斥，可老师的生气只会让学生可怕或反感，他们会认为你的愤怒是对他们犯错的一种报复，并不是为了帮助他们，因此这种失态的惩处不能让孩子从内心认识到他们的错误。那么今后当老师想发火时，最好想想：我发火的目的是什么?用这种方式能不能让犯错的学生从内心屈服、认同呢?  三、“智育的目的在于进展学生的能力，使之把握正确的方法，主动地获取学问〞  写了体育和德育之后，最终才写到智育。他认为德行和智慧比学问重要得多，前二者有助于学问，而徒有学问但无德行与智慧则反而无用。不要把读书当成一种任务强迫儿童去学，而要把读书当作一种游戏、消遣、荣耀欢乐的事情或对良好表现的嘉奖，孩子们就会自己要求学习的。在智育方面，的主要观点有：  1、小孩子的好奇心应当当心地加以鼓舞。因为好奇心是一种求知欲，对事物好奇的孩子才会擅长思索，爱动脑筋。  2、要重视儿童的兴趣。因为儿童兴致好的时候，学习效率要好两三倍。当儿童没有立意去做那件事情时，父母或老师就应当少就他去做。有些宠爱读书、写字、画画的人，在某些时候对于书、字、画也会感到无味，假如那时他再勉强自己去弄，结果只能把自己弄疲乏，甚至对本来感兴趣的东西失去原有的兴趣。  3、儿童的时间应当用在获得一些对于他们日后长大成人有用的事物上，即强调-教育的有用性。我们的孩子不行能有时间和精力去学习一切事物，所以最大的精力应当用在学习最需要的事情上。他们在世上最需用、最常用的事物，也就是最应当所追求的事物。  《教育漫话》给了我莫大的启示：教育过程中要充满对学生的爱和敬重，维护他们的自尊心。在他们需要帮助时伸出救援之手，在他们需要鼓舞时投去赞许的目光。我信任他们终会因敬重而成人，会因为教师的宽容有度和耐烦呵护，在感知后感动，在感动后明理，从而培植起不断进取的动力。我们要真正成为一名合格的教师，要有自己的独特，主要靠自己在实践中去摸索、讨论、从而在原有基础上创造出新的思路。一名话，实践—总结—再实