双师型教师培训总结王彬.docxVIP

. . 专业资料 专业资料 2012 年省“双师型”教师培 训 总 结 时光荏苒，岁月如梭。 弹指之间在凌职业技术学院的培训学习即 将结束，回顾这段时间的学习，真是感慨万千，专家们的精彩讲课吸引了我的眼球，同行们互动交流丰富了我的思维，置身其中，知识和情感一起升华。每一次培训带给我的是思想的洗礼、心灵的震撼、理念的革新，每一次培训都让我切身感受到我们教师该如何从一个教书匠向一名知识型、教研型、实践性的专业化教师转变的过程！通过这次培训，我的眼界开阔了，思考问题能站在更高的境界，许多疑惑迎刃而解。自从参加了双师型教师培训后，在各位教育专家的专业引领下，自己的教育观念得到了更新，现代教育教学思想也在心中萌芽发展。在培训中，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标， 反思了以往工作中的不足，一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，这样有实效的学习使我受益匪浅。下面将我的学习心得体会总结如下： 一、在培训中自我反思，增强信心 在这次双师型教师的培训中，我突然感到自己身上的压力加大 了，因为时代在进步，教育的发展应该与时俱进，要想不被落后淘汰， 要想最终成为一名合格的双师型教师，就要更努力地提高自身的素质和业务水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践， 及时对自己的教育教学进行反思、调控，加大双师型教师的带头作用等，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。现代教育 不是简单地传授知识，重要的是要培养学生的能力，作为当今教师， 不是简单地传授知识，重要的是要培养学生的能力，作为当今教师， 我们要时刻为自己敲警钟，才能适应现代教育的要求。教师，要成为多面手，会运用多学科知识解决所任学科教学中的问题。教师，不仅要丰富自己的学科知识，而且要多层次，多领域涉猎知识，迅速提升自己的专业知识和技能，才能做到驾轻就熟。教师，要自我超越，使自己成为不断进步，不断创新的人，成为学生心目中一本百读不厌的全书。让学生超越了教师的搀扶和点化后，学会质疑、学会批判，最终让教师成为学生学习的伙伴。教育家顾玲沅认为：“真正的名师是在学校里、课堂里摔打出来的。” 二、在培训中思想得到提升，开阔了眼界。 迪、小林、杰、申永康、王琦、高乐等每一位教育专家的讲座 都是那么精彩，引发了我们对新课标和课程体系深层次的关注和思 考，使我们感受到教师的职业幸福，领略了名师成长历程的艰辛和奥秘。培训期间，学院领导亲临班级，对我们的学习、生活极为关心， 想我们所想，急我们所急，尽一切可能让我们在有限的时间学到更多的知识。所有的任课教师，都能在繁忙的教学、科研中腾出时间，准时到位上课。他们不但有本专业深厚的知识而且有广博的知识群，各位教师有着宽厚的文学功底种种……，迪、小林、申永康、洁老师等人都给我留下了深刻的印象。学高为师，身正为，在这里进一步得到了验证。这么好的教师，这么多的领导的关心，我们又带着单位领导和同行的厚望，这一个多月应该说对我来讲没有理由不认真学习，只 有变压力为动力，不懈怠，才能不辜负所有关心、为我们本次进修提 供机会的领导、同事的厚望。 长期以来，在传统的课程观念影响下，我们把课程限定在狭小的 长期以来，在传统的课程观念影响下，我们把课程限定在狭小的 学科课程的圈子里，从而人为他缩小了学生学习的空间。当迅猛发展 学科课程的圈子里，从而人为他缩小了学生学习的空间。当迅猛发展 的时代要求我们培养具有创新精神和实践能力的高素质人才时，我们 的时代要求我们培养具有创新精神和实践能力的高素质人才时，我们 不得不反思现有的课程体系，都说要努力还学生一个自我，但由于传 不得不反思现有的课程体系，都说要努力还学生一个自我，但由于传 统教育思想的根深蒂固，在教育教学过程中，“以学生为本”却难以 统教育思想的根深蒂固，在教育教学过程中，“以学生为本”却难以 落到实处。 在培训学习的过程中，专家们的精彩讲座，一次次地激起我心的感应。在这种理论和实践的对话中，我们喜悦地收获着专家们思想的精髓、理论的精华。 有了充分的理论作指导，教学实践就有了一定的方向性。我注意用新思想、新理念来支配调控自己的教学行为，力求全面贯彻课改精神，让每一个学生在教师积极有效的指导下，都生动活泼地学习，促使他们全面发展。具体做法如下： （一）创设情境，激发学习兴趣。 心理学研究证明：一个人的感知、注意、记忆、思维、想象等智力因素，都受主体情绪的影响。在轻松自如的环境下，人的自主探索和体验的状态最富有开拓性和创造性，也就是说，只有课堂充满生动活泼的心理气氛时，学生的精神才会饱满，情绪才会高涨，兴趣才会浓厚，思维才会活跃，学习效率才能提高。因此，在教学中我尝试对学习环