教学设计雷雨.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教学设计雷雨 教学设计雷雨 第一篇 一、教学要求：  1、默读课文，能边读边想象，有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。  2、会认本课生字，会写本课生字。  3、有留心观看天气的兴趣，能写观看日记。  二、教学重难点：  1、学习生字、新词，初步认识雷雨前、雷雨中、雷雨后景象改变的特点。  2、有感情地朗读课文。  3、能按肯定顺序观看图画，培育观看能力，有留心观看天气的兴趣，能写观看日记。  三、课前预备：  生字、词语卡片，本课插图。  四、教学过程：  〔一〕导入  同学们，雷雨是我们在日常生活中常常出现，你们平常留意过雷雨吗？雷雨天是什么样呢？今日我们一起来学习《雷雨》，板书课题。  〔二〕初读课文，了解课文内容  1、初读课文。〔自由读，读准字音，找出生字词〕  2、默读课文思索：课文有几个自然段？标出来〔8〕它是按前、时、后的顺序描写的，谁能来分一分。〔1—3、4—6、7—8〕  〔三〕学习课文，理解内容  1、  ①结合日常生活中观看到的，听到的，感觉到的景象，说说雷雨前大自然怎么样？〔天气昏暗，天气闷热，刮起大风，闪电，打雷〕  ②课文中是怎么样向我们介绍的呢？指名读第一自然段。说说雷雨前有什么特点？〔天气昏暗，天气闷热〕  ③指名读第二自然段，说说雷雨前还有什么特点〔风大〕你是从哪里体会到风大？〔从突然、吹起树枝乱摆、蜘蛛从网上垂下来，逃走了〕  ④齐读第三自然段，说说雷雨前还有什么特点？〔闪电亮、雷声响〕指导朗读“闪电越来越亮，雷声越来越响〞越来越说明闪电亮的程度和雷声响随着时间而加大。  ⑤女生齐读〔1—3〕自然段，试着说雷雨前的景象。〔雷雨前，天气昏暗，天气闷热，狂风大作，电闪雷鸣，预示着大雨即将来临〕  2、“哗哗哗，雨下起来了〞雷雨中的景象又是怎么样的？我们一起来学习课文第二部分〔4—6〕  ①看图1，说一说雨中的样子。  ②课文是怎么样描写的？〔指名读〕  〔雨中，开始雨特殊急，特殊大，后来越来越大，窗外的一切都看不清了，最终雷雨由大到小，由急到缓〕  ③指导朗读。  〔“哗哗哗〞读得要重，停顿短一点，说明雨下得急，下得大。“慢慢地〞说明雷雨由大到小，由急到缓，有一段时间，要读得稍慢一些。  3、雷雨后的情景又是怎样的？我们一起学习第三部分〔7—8〕  (1)指导朗读，句号停顿，清楚读出雨过天晴景象的赞美之情。  (2)齐读课文，读出雷雨后的美。  〔四〕、总结  这是一篇写景的课文，生动形象地向我们介绍了雷雨前、中、后的不同自然景象，大自然中有很多美景，需要我们留心观看，期望同学们做个学习中的有心人，养成留心观看的好习惯，随时将观看到的东西记录下来，学会写观看日记，为今后的写作打下良好的基础。  〔五〕、板书设计  雷雨前  18、雷雨 雷雨中美  雷雨后  18、 《雷雨》课后反思  王玉兰  一、说教材  《雷雨》是二年级下册第五组“走进大自然〞中的一篇课文。《雷雨》这篇课文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，语言生动优美，内容条理清楚，插图形象生动，学生在看插图读文字的过程中把看图与读文有机结合起来去感受，雷雨前、雷雨中和雷雨后的不同特点，激发学生的学习兴趣和观看自然现象的欲望。  二、说教学目标  1、会认“压〞等4个生字。2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。3、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样改变的，有留心观看天气的兴趣。  三、教学重难点  1、培育观看力和想象力，养成留心观看事物的习惯。  2、弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后自然现象的改变顺序。  3、了解雷雨的特征。  四、说教法、学法  1、我运用“先学后教〞的方法让学生自主学习，通过联系自己的生活实际，用自己的语言雷雨的不同景象，在学习过程中，启发  学生选择自己喜爱的方式，读文充分表达学生的自主性，把学习的主动权还给学生。  2、运用朗读教学法，让学生在朗读中感悟，在教学本文时，紧扣重点和难点，发挥学生的想象，指导学生朗读课文，在朗读中，理解感悟课文。享受雷雨为我们的生活增添的乐趣。  五、说教学过程