四年级上册科学教案声音的变化∣教科版.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 《声音的变化》教案 教学目标 在探究活动中，能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见；能综合运用所学知识，科学的认识声音和利用声音。 愿意合作交流，体验到合作交流可以更好地完成认知；音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。 使物体发出强弱不同的声音，对听到声音的不同进行描述，对物体在发出不同声音时的振动状态进行描述，把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来。 教学重点 声音音量的大小与物体振动的幅度有关。 教学难点 理解声音强弱与物体振动幅度的关系 教学方法 实验操作，小组合作探究 课前准备 1 把钢尺或塑料尺、一个小鼓、1 张“尺子声音高低的实验记录单” 课时安排 1 课时教学过程 一、导入新课 师：谁会敲鼓？听一听鼓发出的不同的声音。 师：今天我们也来玩玩具，我们不仅要比一比谁玩得有水平，还要比一比谁在玩的过程中获得的知识多。今天老师给大家带来了一个小鼓，谁会敲鼓？让我们听一听鼓发出的不同声音。 师：敲鼓用到的力度不同，鼓会发出不同的声音，这是为什么呢？那么这节课我们一起来探究声音的变化（板书课题）。 二、新课学习 探究声音的变化 师:敲一敲我们带来的鼓，你有什么发现? 学生分组敲鼓 轻轻敲鼓 师：你有什么发现？ （汇报感受：振动产生声音） 用力敲鼓 我们每个人再体验一次，请仔细观察鼓面的变化，做好记录。师：你有什么发现？ （汇报感受：鼓发出的声音和前一次的不同） 师：有什么不同呢？ （汇报感受：鼓发出的声音有强弱之分，用力大，声音强：用力小，声音弱。） 师：物体发出的声音强弱我们可以用音量的高低来描述。 同一面鼓，为什么会发出强弱不同的声音呢？我们一起来探究。小组讨论 师：请每一个小组选出一个优秀代表讲一下自己的理解。 (得出：声音的强弱与振动的幅度有关系)。 师：声音的强弱与物体振动的幅度有什么关系呢？ 师：为了更清楚的观察到声音的强弱与物体振动幅度的关系，下面我们再进行一个实验。请拿出我们课前准备好的 1 把钢尺或塑料尺，以及 1 张“尺子声音高低的实验记录单” 师：怎样让尺子发出声音？（提醒学生拨动尺子时要避免尺子和桌面撞击。） 生：拨动尺子，使它振动，振动产生声音。师：怎样让尺子发出不同的声音？ 轻轻拨动尺子，听音量大小，观察振动的幅度，做好记录 用力拨动尺子，听音量大小，观察振动的幅度，做好记录师：重复上面的实验，你们有什么发现？ 小组探究交流 生：汇报探究结果：振动幅度大，音量大；振动幅度小，音量小。 师板书：声音的强弱 音量大 振动幅度大音量小 振动幅度小 三、结论总结 通过今天的学习，你有哪些收获？ 小组讨论交流，代表发言。 （声音有强有弱，声音的强弱可以用音量来描述。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。） 四、课堂练习 声音有高有低，有强有弱，我们能观察到声音的这些变化吗？ 声音的强弱可以用 来描述。 振动幅度越 ，声音越强；振动幅度越 ，声音越弱。五、作业布置 运用所学知识设计一个实验，描述声音音量的大小与物体振动的关系。六、板书设计 声音的强弱 音量大 振动幅度大音量小 振动幅度小