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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 2021语文高二教学计划 2021语文高二教学计划 第一篇 一、指导思想：  使学生把握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，提高文化品位，为高三学习打下扎实的基础。  二、教学重点：  《必修5》、《语音文字运用》，其中，《必修5》重点是小说、古代抒情散文、文艺评论和随笔、科学小论文。品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧；提高文言文的阅读能力；诗词鉴赏重点在于把握初步的文学鉴赏能力；科普文章教学重点是理清思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格：精确、严密而又不乏情趣。  三、状况分析：  1、教材教学：高二下学期是高中阶段比较关键的一个学期，从教材上来看，既有必修教材的基础学问的把握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究；写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，锻炼思想有文采，注重创新写新颖。写作要求更高，既解决“写什么〞，又指导“怎么写〞，利于学生写作能力的提高。  2、学情分析：学生在高二上学期的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文基础学问把握较好，但课外迁移不够，进入高二下学期，阅读和写作能力还有待加强。  对此状况，应从以下几个方面入手：适时复习、回顾、梳理已有的语言学问，调动生活体验；通过语言现象，从小处切入，调动学生语言学习的兴趣；下点语言文字探究的功夫；注重实际语言运用能力的培育，加强稳固案训练；课堂教学解商量为主，以训练为主。  四、具体措施：  1、仔细抓紧抓好语文新课程新课标的学习。我们依据市、县和学校的精神，了解学习语文多种方法，摸索既有改革创新、又有实际效果的、切实可行的提高语文教学质量的路子，千方百计地调动学生学习语文的主动性，使学生学有所得、学有所乐、学有所用。在备课组中，依据我们年级学生的实际需要，把教材文本和教学手段拓新相结合，仔细开展“自主学习、合作探究、先学后导〞的教学讨论活动，向课堂40分钟教学要质量。  2、开展既分工又合作的集体备课活动。各项工作统一计划、统一管理。平常教学进度、教学内容、预习稳固、作业支配等要保持一致，但依据分层教学的要求，需要针对不同程度的班级，可以做适当的调整和补充。  备课时，在精确把握全局、充分了解学情的基础上，对教材进行有效的梳理，从文章的字、词到句，从文章的艺术特色到思想内容，从课内作业到课外训练，依据不同学生的需求进行细心设计。发扬全备课组老师的聪慧才智，发扬备课组的团结协助通力合作精神。仔细工作，努力钻研，集体备课，资源共享，使我们的备课组真正成为教学的核心，成为一支战斗力很强的教学团队。每周指定老师负责怪课，编写三案〔预习案、导学案、稳固案〕。以一个单元为例，每个单元有3～4课，每一课由1位教师负责怪课，然后在每周的语文集体备课时间逐课进行探讨。在教法和学法上，依据不同层次的学生，进行适当的调整和补充。三案同时要表达出“分层教学〞的特点。期中考和期末考由备课组长统一协调、负责。  3、充分利用多媒体手段，搭建乐学、乐教的语文平台。备课组内做到互帮互助，充分利用网络资源，争取自主开发课件，尽可能在每学期自主开发课件到达70%以上。注重对教学资源的收集、积累和储存，形成自己特色的校本教学资源库，并真正实现“资源共享〞。  课件要与三案相配套，课件内容要求言简意赅，醒目明了，重点突出，可操作性强。特殊要留意文字的大小、颜色以及课件背景颜色的处理。商量问题时最好不在课件上提供答案给学生，让学生有一个拓展思维的空间。  在运用课件上，要有所选择，依据不同的课型、内容，来确定是否制作课件，防止对课件产生依靠的心理。  4、养成组内随堂听课的习惯。备课组每一个教师都可以对其他教师进行随堂听课，广泛借鉴别人长处，以利于个人业务能力的提高。  5、上好阅览课，大量阅读报纸、杂志、名著、网络上各类有益内容，并互相沟通，建立信息平台，最大限度地拓宽学生视野。  6、写作教学：  ⑴以学生的写作实践为主，适当加以必要的写作指导。  ⑵结合安徽高考实际，顺应写作改变，适当借鉴和吸收新的技巧和做法，让学生尽情写作，充分发挥学生主动性和创造性。  ⑶每月进行三次次作文训练，一次为学生月考作文，两次为正式限时作文，老师仔细批阅，或师生共同批阅。  7、强化语文学问的积累，为下阶段学习打下坚实基础。  其中包括：初、高中课文背诵篇目识记，课外诗词名句的积累；文学常识、文化、文史常识