小学教学实践总结.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教学实践总结 小学教学实践总结 第一篇 综合实践活动与传统教学相比，它是丰富的、具有开放性的，能突破时间和空间对孩子们的束缚，让孩子们亲身参与，给他们多方面的信息刺激：能调动学生多种感官参与活动，激发兴趣，使孩子们在愉悦中增长学问，培育能力，陶冶情操。因此，综合实践活动对学生的进展具有独特的价值，是一种主动探究的学习。  本学期我担任三、四、五年级的综合实践活动课的教学工作，为了能更好地完成教育教学任务，工作总结如下：  一、指导思想：  推行和实施素养教育，关注学生的全面进展。通过丰富的教研活动，提高专业素养和教学水平，提高学生的创新精神和实践能力。  二、工作目标：  加强学习，提高自身业务能力，努力提高理论水平与实践能力。在比较中学习，在实践中逐步提高。  三、主要工作  1、仔细完成了综合实践活动课教学工作，做到按时上课，不轻视每一节课。注重课堂中学生的自主学习，培育学生的创新精神和实践能力，调动学生学习的主动性。同提高专业素养。主动提高教学艺术水平。  2、通过班班通网络平台，激发了学生学习的兴趣，从而使他们能从中学到学问，陶治情操，提高品位，营造深厚的学习及动手操作的氛。  3、通过课内教学活动和组织的兴趣小组活动，以点带面带动全体学生学好，从而全面提高技能。  4、强化课堂纪律，良好的组织纪律是才会有良好的开端，因此我在本学期抓好课堂纪律，渗透到学生的语言、行为中。  四、主要措施  在课堂中查找切入点，为学生的进展做好预备，并能充分发挥学科特点，起到辅助学生多方面进展的作用。工作中多读书、勤练习、多方面提高自己，做到在实践中不断完善自我，更好地为学生服务。  总之，在过去的一学期里我一如既往的搞好自己的各项工作，主动引导学生感受、体验在综合实践课堂中学习和创造的乐趣，使他们在学习活动中受到良好的教育，从而受益终身。 小学教学实践总结 第二篇 综合实践活动是基于学生直接经验、亲密联系学生自身生活和社会生活、表达对学问的综合运用的实践性课程。随着课程改革的逐步推动，综合实践活动这一崭新的课程形态正日益深入人心，并显示出它强大的生命活力。几年来，我们以增添学生的`探究意识、创新精神和实践能力，培育学生综合运用学问的能力和社会责任感，提高学生的整体素养为目标，切实重视了综合实践课程的开设和探究，取得了肯定的成果。  一、开发课程资源，拓展活动时空。  〔一〕开发环境教育资源。为使学生全面正确地认识环境，自觉自主地爱护环境，我们重视了环境教育资源的开发和利用，通过组织观看、进行采访、专题讨论、参与管理等形式，让学生感受环境与生活、与社会、与人类的紧密联系，获取环境爱护的初步学问，增添环境爱护的意识。  〔二〕开发生活教育资源。我们留意挖掘生活教育资源，让学生走进家庭学当家，走上街头管交通，走进商店学营业，走进银行学储蓄，走进车站学服务，走进社区学管理……从而让他们在生活中感受生活，认识生活，学会生活，使他们成为生活的主人。  〔三〕开发文化教育资源。我们还以坚持多年的“诵千古美文，做中华赤子〞活动为载体，组织综合实践活动，充实人文内涵，增加文化含量，让学生在丰富多彩的活动中提高人文素养。  二、讲究实施方法，确保活动效果。  综合实践活动受多方面因素制约，开始实施阶段，我们曾碰到诸多矛盾。一是时间的支配问题。二是内容连接的问题。三是谁来兼课的问题。四是教师指导的问题。有些冗杂的活动，老师不作具体指导，学生不知干什么，怎样干。  1、时间确定表达敏捷性。依据课程计划，每周仍是一节大课、一节小课。但在具体操作上，依据实际状况，敏捷把握，合理支配，可分散使用，也可合并使用。对部分阅读型、调查型、试验型、采访型的任务，提倡让学生利用双休日去完成。课表上的时间，主要用于实践活动的启动、学生难点的答疑、活动成果的展示。  2、内容选择重视系列性。综合实践活动的空间宽阔，内容丰的，为保证效果，我们仔细讨论教材，查找学科教材学问之间、能力之间、情感之间的联系点，沟通学科教材与环境教育、生活教育、科技教育、文化教育、品德教育间的联系，挖掘活动主题。在此基础上，围绕主题，仔细思索，把握联系，从而围绕一个主题，尽可能地将诸多内容融合其中，围绕主题开展系列活动，使年段之间的综合实践活动内容上相互联系，逐步推动，以形成系列；活动上相互协作，相互促进，以强化效果。  3、活动过程表达操作性。为保证活动的全员参与和全程参与，我们坚持细心设计每一项活