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我 的 教 学 故 事 郑晓杰 2022 年元月 我的教学故事 在平时上课中，我发现有些学生很乐意和其他同学一起练习，有 些学生却不喜欢其他同学一起， 就一个人在旁边一个人自己练习或者 看别的同学练习。 有小组讨论汇报时， 我还发现有些同学能够积极投 入，踊跃发言。有些同学趋于对付，等待别人拿出结论。还有些有的 同学虽有一些想法， 却不愿表达。 那末如何让同学们积极地投入到合 作中去，真正起到合作的作用呢？ 一、让学生有一个良好的学习环境 首先，要转变教师的角色。把自己学生的火伴，与学生打成一片，去 参加小组的讨论，真正地成为学生合作学习的指导者、参预者。惟独 真正参预到合作之中，才干引导学生主动听取小组内其他成员的意 见， 并把个人独立思量的成果转化成全组共有认识成果， 培养学生的 群体意识和合作能力。 其次，要更多地提供同学间合作的机会，培养合作的意识。例如：在 学习“起跑”时，我组织学生分小组学习，让他们小组自己讨论起跑 有那些方式， 除了你知道的起跑方式以外你自己能不能创造出其他的 起跑方式。他们有的跪起，有的坐着，互相讨论，几分钟后，都拿出 了本组讨论的结果。在交流中学生看到了通过自己的努力而得出了多 种方法，并且看到了自己的力量。在与别人合作中，分享着互助的喜 悦与成功。 二、加强合作学习中的互帮互助 首先，对待合作的火伴要友善。每一个人都渴望被别人赞叹，同样，学