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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 真分数假分数教案 真分数假分数教案 第一篇 一教学内容  真分数和假分数的练习课  教材第72一74页练习十三的第1一13题。  二教学目标  1．通过教学，稳固学生对真分数、假分数和带分数的认识，并能正确地把假分数化成整数或带分数。  2．培育学生综合应用所学学问解题的能力。  3．培育学生复习的良好习惯。  三重点难点  综合应用分数的意义及真分数、假分数和带分数的学问解题。  四教具预备  投影。  五教学过程  〔一〕导入  谈话：前几节课，我们讨论了有关分数的哪些学问？  学生回忆并回答。  老师：今日，我们就来应用这些学问解题，看谁把握得好。  〔二〕教学实施  1．完成教材第72页的第1题。  让学生在课本上填一填，并读一读。  2．完成教材第72页的第2题。  老师提示：把一个椭圆或一个六边形看作单位〞1“。  让学生看图在课本上写出分数。  提问：还可以把谁看作单位〞1“？涂色部分占几分之几？学生自己确定单位〞1“，再看图写出分数，集体沟通。  3．完成教材第72页的第3题。  请学生依据分数的意义，联系实际，作出推断并说明理由。  4．完成教材第72页的第4题。  学生独立看图写出分数，并读一读。  提问：带分数是由几部分组成的？  5．完成教材第73页的第5题。  学生先自己试着填写，然后汇报自己是怎样想的？  学生可以依据分数的意义直接写出答案，也可以依据题意列出除法算式，再依据分数与除法的关系写出答案。  6．完成教材第73页的第6题。  老师指导学生从左往右看，从左往右填。  7．完成教材第73页的第7题。  学生独立完成，说一说自己是怎样想的？  8．完成教材第73页的第8、9题和第74页的第11题。指导学生仿照求一个数是另一个数几倍的方法列出除法算式，再依据分数与除法关系写出答案。  9．完成教材第74页的第10题。  请学生用假分数和带分数表示图中的涂色部分。  10．完成教材第74页的第12题。  让学生看表回答教材上的问题，然后引导学生找出规律。  11．完成教材第75页的第13题。  学生依据题目要求写出答案，并集体沟通，说一说自己是怎样想的，稳固对真分数和假分数意义的理解。  〔四〕思维训练  1.一个分数号〔a、b都是自然数〕，若2＜a＜6，3  2.有分母都是7的真分数、假分数和带分数各1个，而它们的大小只相差一个分数单位。这三个分数各是多少？  3.在括号里填上〞“、〞“或〞=“。  (1)A=+，A()1。  (2)B=+，B()2。  (3)C=++，C()3  〔五〕课堂  通过今日的复习，学会正确应用真分数、假分数和带分数的有关学问，敏捷解决一些数学问题。 真分数假分数教案 第二篇 教学目标  1、理解、把握真分数、假分数、带分数的意义和特征。  2、能正确读写带分数。  教学重点、难点  重点、难点：理解真分数、假分数、带分数的意义。  教具、学具预备  教 学过程  备注  一、复习铺垫  1、说说下面各分数所表示的意义及它们的分数单位，各有几个这样的分数单位？  3/45/64/7  2、填空  3个1/3是〔〕4/4有〔〕个1/4  2/5有〔〕个1/22是〔〕个1/3  〔〕个1/5是19个1/8是〔〕  二、导入新课  1、出示预备题。学生口答，教师在相应的集合圈里填上分数。  2、导入新课  上面两个集合圈内填的两种不怜悯况的分数，它们各有什么特点，叫什么分数，这是今日要学的内容。  出示课题“真分数和假分数〞  三、教学新知  1、出示例1。  〔1〕请三位学生分别在图中阴影表示指定的分数，其余同学做在书上。  〔2〕观看3/4、5/6、7/8这三个分数和相应的图中的阴影部分，比较各分数中的分子和分母的大小有什么共同的特点？  3/4、5/6、7/8的分子都比分母小，像这样的分数叫做真分数。即分子比分母小的分数，叫做真分数。  〔3〕指导学生