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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 北师大版数学知识点 北师大版数学学问点 第一篇 几何面积  基本思路：  在一些面积的计算上，不能直接运用公式的状况下，一般需要对图形进行割补，平移、旋转、翻折、分解、变形、重叠等，使不规则的图形变为规则的图形进行计算;另外需要把握和记忆一些常规的面积规律。  常用方法：  连辅助线方法  利用等底等高的两个三角形面积相等。  大胆假设(有些点的设置题目中说的是任意点，解题时可把任意点设置在特别位置上)。  利用特别规律  ①等腰直角三角形，已知任意一条边都可求出面积。(斜边的平方除以4等于等腰直角三角形的面积)  ②梯形对角线连线后，两腰部分面积相等。  ③圆的面积占外接正方形面积的%。 北师大版数学学问点 第二篇 第四单元《运算律》  学问点一：加法交换律和结合律  加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变。用字母表示为：  a+b=b+a  加法结合律：三个数相加，先把前两个数相加，再和第三个数相加，或者先把后两个数相加，再和第一个数相加，和不变。用字母表示为：  (a+b)+c=a+(b+c)  学问点二：应用加法运算律进行简便计算  在连加计算中，当某些加数相加可以凑成整十、整百、整千的数时，运用加法运算律可使计算简便。  口诀：连加计算认真看，考虑加数是关键。整十、整百与整千，结合起来更简洁。交换定律记心间，交换位置和不变。结合定律应用广，加数凑整更简便。  学问点三：减法的运算性质1  一个数连续减去两个数等于这个数减去这两个减数的和。用字母表示：  a-b-c=a-(b+c)  减法的运算性质2  一个数减去两个数的和等于这个数连续减去和里每个加数。  学问点四：乘法的交换律和结合律  乘法交换律：两个数相乘，交换乘数的位置，积不变。用字母表示为：  a×b=b×a  乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，再和第三个数相乘;或者先把后两个数相乘，再和第一个数相乘，积不变。用字母表示为：  (a×b)×c=a×(b×c)  学问点五：应用乘法运算律进行简便计算  在连乘计算中，当某两个乘数的积正好是整十、整百、整千的数时，运用乘法运算律可使计算简便。  运用分解的方法，将某个乘数拆分成几个数相乘的形式，使其中的乘数与其他乘数的乘积“凑整〞。  乘除的规律：先乘后除等于先除后乘。  除法的运算性质：(1)一个数连续除以两个数(每次都能除尽)等于这个数除以这两个除数的积。  除法的运算性质：(2)一个数除以两个数的积等于这个数连续除以积里每个乘数。  学问点六：乘法安排律  乘法安排律特殊要留意“两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加〞中的分别两个字。  留意：1、肯定要括号外的数分别乘括号里的两个数，再把积相加。乘法对于减法的安排律是括号外的数分别乘括号里的两个数，再把积相减。  2、两个积中相同的因数只能写一次) 北师大版数学学问点 第三篇 一、复习目标：通过总复习应到达以下目标：  (1使所学学问系统化、结构化、让学生将三年的数学学问连成一个有机整体，更利于学生理解;  (2精讲多练，稳固基础学问，把握基本技能;  (3抓好方法教学，引导学生归纳、总结解题的方法，适应各种题型的改变;  (4做好综合题训练，提高学生综合运用学问分析问题的能力。  二、复习方法与措施：  1、挖掘教材，夯实基础，重视对基础学问的理解和基本方法的指导  通过两年多的学习，学生已经把握了肯定的基础学问、基本方法和基本技能，但对教材的理解是零碎的、解题规律的探究是肤浅的。因此，在组织学生进行总复习时，首先引导学生系统梳理教材、构建学问结构，让各种概念、公理、定理、公式、常用结论及解题方法技巧，都能在学生的头脑中再现。教学中，教学中，要立足课本，充分挖掘和发挥教材例、习题的潜在功能，引导学生归纳、整理教材中的基础学问、基本方法，使之形成结构。坚决克服那种重难题、重技巧、轻课本、轻基础的做法。  2、共同参与，注重过程  中考复习切忌教师大包大揽，在复习中要充分发挥学生的主体作用，突出学生的主体地位，使他们成为复习活动的主角，给予学生充分发挥的学习时间，让他们去说、去做，暴露他们的思维过程，激发学生的思维