小学三年级科学实验.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学三年级科学实验 小学三年级科学试验 第一篇 一、学情分析:  1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空的好奇心，只要善加引导就能转化为剧烈的求知欲望和学习行为。  2、通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们宠爱的。但是他们却经常不能自觉作好课前预备。  3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备肯定的观看能力，但是他们的观看力、思维力有待提高，学生往往只看事物外表，而不知事物的内在，难以把握事物之间的互相联系。  4、对试验感兴趣，但简单停留在外表，而不去讨论内在。  5、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。  6、本年级共4个班,有189人。  二、教材分析:  本册教科书，设计了大量的探究性活动，期望学生对每一个科学概念的进展都是建立在已有认识、探究所获得的事实和规律思维加工的基础之上。同时期望学生在具体概念的基础上能有肯定程度的抽象概括，获得概念性理解。  在科学探究方面，培育学生基本的科学探究能力和进展对科学探究的理解力是同样重要的。通过本册的学习，将重点进展学生想方法解决一些简洁科学问题的能力；进行持续、细致、有联系的两两对比观看的能力；多次重复，进行简洁对比试验的能力；综合运用观看和试验所得证据，经过思维加工并尝试进行解释的能力。在对科学探究的理解力方面，期望学生能认识到，将观看和试验结果用于科学商量和解释，更具劝说力；探究受到多种因素影响，因此有必要重复试验；运用工具会帮助我们更精确地获得事实。  明显，对证据的重视，理性的思索，大胆的质疑，是科学看法的重要标志，也是本册教科书中进展学生情感看法价值观方面的重要内容。同时，由于学生刚开始科学学习，在小组中友好合作的意识，主动参与班级商量的习惯也是需要加强和培育的。  三、试验教学目标：  1、培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；  2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；  3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观看试验中的测量，特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。  4、保持和进展对四周世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；  5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参与资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。  四、试验落实措施：  1、运用新课程理念，做到“用教材〞，而非“教教材〞。  2、仔细钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，仔细做好课前预备工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。  3.鼓舞学生大胆猜测，对一个问题的结果作多种假设和预报。教育学生在着手解决问题前先思索行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施。  4.留意搜集第一手资料，教会学生观看、测量、试验、记录、统计与做统计图表等方法。  5.组织好探究后期的研讨，引导学生仔细倾听别人的意见。留意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。  6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个观看认识活动，让学生去亲身经受、体验每一个活动。  7、发挥学科学问与生活实际有着广泛而又亲密联系的特点。留意引导学生运用学问解决问题，尤其重视解决那些与学生关系亲密的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。 小学三年级科学试验 第二篇 一、年级学生基本状况分析  本学期三年级学生视野虽然比较开阔，但是，在对基础学问的把握以及听课的技巧上还不够好 。课堂上看来很活跃、很喧闹，但是学生对问题的深入思索方面却特别缺乏，动手试验时，经常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出方法了再玩。因此学生课堂上经常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种状况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学学问的能力进行特地的训练，进展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，从试验方面入手，结