幼儿园：淳安县王阜乡中心幼儿园管晓茹、徐小娟论文（终稿）.doc

戏“相反” 乐“童趣” ——以“反义词游戏”为载体谈大班幼儿反义词运用的研究策略 【摘要】:《指南》指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。“玩”是孩子的天性，“游戏”是幼儿的主要学习方式。因此我们为幼儿创造一个轻松、愉快的语言游戏氛围，给孩子一个自由想象的空间，帮助其挖掘潜能，体验快乐。我们用“反义词游戏”为载体，通过图片游戏、动作游戏、语言游戏等游戏来促进幼儿词汇表达的发展，从而提升大班幼儿对词义的理解和运用。 【关键词】: 反义词游戏 大班幼儿 运用 反义词：即意思相反的两个词；反义词游戏：即用“说”“做”“找”“用”等四种不同的形式去发现事物间绝对相反的含义。 一、细细思考 聚焦问题 聚焦幼儿表达中存在的误区，通过思考出现的问题，究其问题发生的原因，想想解决的策略等多个线索的考虑，以下为各个线索的分析。 （一）因泛生疑，以泛生趣 场景一：中午吃饭时，经常会听到小朋友说，你看我把饭吃完了一点都不浪费，你还下那么多饭，真浪费； 场景二:有时候小朋友会在谈论：“你看我今天的衣服穿的好胖呀”，引得旁边的小朋友哈哈大笑。这样的现象时有发生，会把衣服穿的很厚说成衣服穿得很胖；会把积木很粗说成很胖…… 场景三：在描述“高