三级课程管理在体育教育中的应用.docx

三级课程管理在体育教育中的应用 本课程开发是指学校根据国家教育的目的，满足学生的实际发展需求，委托学生开展适合学校具体特点和条件的多个过程。在我国少数民族地区学校体育的发展还不容乐观,在地方学校体育课程改革过程中,还没有很好地结合地域和民族的特点,以及学生的主体需要,而是盲目跟随内地学校的改革模式,致使少数民族学校体育与学生主体需要相脱离,整个少数民族学校体育地方课程开发建设还没有形成自身的民族特色。为使少数民族地区学校体育显现地方民族特色,笔者根据新疆伊犁地区察布查尔县锡伯族聚居区学校体育校本课程的开发建设经验,研究探讨少数民族地区中小学体育校本课程建设的有关问题。 1 查布查尔县中小学体育课程发展和建设的基本情况 1.1 锡伯族根本事务 察布查尔自治县位于天山西段,伊犁河南岸,是全国唯一的以锡伯族为主体的多民族聚居的自治县。锡伯族的先祖是拓跋鲜卑人,原居东北呼伦贝尔地区。1764年(乾隆二十九年),清朝政府为了巩固新疆边防,从东北征调锡伯族官兵,他们万里跋涉,行程17个月,到达塔城一带。1767年移驻伊犁河南岸屯田定居。移驻伊犁的锡伯族官兵其主要任务是“屯垦戍边”,他们“出则为兵,入则为农”,以练习弓马箭为主。按当时锡伯营的制度,男子18岁就要参加旗下档房和总管档房的选试,选试主要考弓马箭。考上者为伍克辛(披甲),就有了饷银,并由此走上仕途;考不上者为苏拉(闲散),除无俸饷之外仕途也无份。由于历史的原因射箭成为锡伯族人民喜爱的传统体育项目,也对后来当地学校体育的发展带来了深远的影响。 1.2 体育教育是体育的重要组成部分 射箭是锡伯族传统的体育项目之一,古代的锡伯人曾是“打牲部落”,以“渔猎为主”。锡伯人从小练用绳吊膀子。膀子吊好后,就练射箭。同时配合训练的方法还有举重,托砖、吊沙袋、抬石滚等,以增加臂力。在训练中先练近射,后远射,先固定目标,后射活动目标,先步射,后骑射。察布查尔县素有“射箭之乡”美誉,1996年被国家命名为“全国体育先进县”。射箭是锡伯族人民喜爱的传统体育项目。射箭运动在察布查尔县各中小学体育活动中开展的极为广泛。每逢农历四月十八日的“西迁节”,射箭也是不可缺少的活动项目之一。随着我国教育改革的不断深入,《体育与健康课程标准》的实施,国家、地方、学校三级课程管理体制的出台,打破了我国长期以来国家集权制课程管理体制。体育校本课程资源的开发也给察布查尔县学校体育的发展带来了新的活力,射箭的传统体育项目自然成为当地学校体育校本课程建设的重要内容。 1.3 射传统体育项目的开发 《体育与健康课程标准》实施以来,给地方体育管理部门与学校体育教师带来了机遇与挑战,为了使察布查尔县学校体育呈现地方特色,察布查尔县的多所学校已逐步将射箭的传统体育项目纳入到地方体育校本课程建设之中,使射箭传统体育项目在学校体育活动中得到广泛的开展,改变过去学校体育一贯执行国家制订的统一教学大纲和传统的教学模式。察布查尔县体育教育主管部门,专门为射箭传统体育运动项目开展好的学校命名为射箭传统体育运动学校,并给予一定物力和财力的支持,鼓励体育教师在体育课的教学中,将射箭项目纳入体育教学计划中,并且利用课外时间,如“西迁节”的庆祝活动、当地举办的民族体育盛会,积极展示射箭这一传统的体育运动项目,并为新疆培养出大批的优秀射箭运动员。射箭传统体育项目纳入到地方体育校本课程,顺应了当地学校主体民族学生的需要,使学生学习体育的积极性得到了提高,同时增加了学生对体育的爱好和兴趣,对学生今后体育锻炼习惯的养成和终身体育思想意识的培养起到积极的促进作用。通过体育校本课程的开发,体育教师的角色发生了转变,由原先的课程产品的消极接受着变为积极的课程开发者。开始注重“教什么?”“怎么教?”的问题,同时激发了体育教师学习的愿望,促使他们不断地学习掌握新的教学技能和教学方法。通过校本课程的开发,学校体育教学的内涵发生了变化,使当地学校体育呈现出地方文化氛围,逐步凸显出少数民族地区学校体育的民族特色。 1.4 民族性格及文化 少数民族传统体育具有深厚中华民族文化基础,也具有源远流长的历史连贯性,以致其习俗历经几千年不衰。锡伯族是在特殊的历史条件下从古代发展延续至今的我国少数民族之一。寒冷的北方地理条件,使其培养了豪爽强悍的民族性格;数百年的兵役生活,使其闯南走北,造就“屯垦戍边”的文化类型;封建统治者“分而治之”政策,使其在逆境中自我完善生存方法,并对“外来”文化采取了宽容和兼收并蓄的态度。射箭是锡伯族人民喜爱的传统体育项目,新疆察布查尔县的锡伯族人民“西迁”伊犁河谷已有243年的历史,传承本民族的传统体育文化是当地学校义不容辞的责任,为了弘扬锡伯族人民“屯垦戍边”的精神,学校体育校本课程开发将传统的体育项目纳入体育校本课程,不仅对传承锡伯民族传统体育文化起着积极的