心理委员大学生危机识别与干预详解演示文稿.pptVIP

心理委员大学生危机识别与干预详解演示文稿 当前第1页\共有28页\编于星期日\1点 （优选）心理委员大学生危机识别与干预 当前第2页\共有28页\编于星期日\1点 心理工作学生组织 校学生会 ↓ 校学生心理互助中心 ↓ 院学生心理服务部 ↓ 班级心理委员 ↓ 寝室心理互助员 当前第3页\共有28页\编于星期日\1点 心理委员的职责 1、宣传普及心理健康知识。 2、组织开展心理健康教育活动。 3、帮助同学消除心理困扰。 4、及时反映异常心理问题。 5、开展调查研究。 当前第4页\共有28页\编于星期日\1点 危机和创伤体验 请你回忆下在2008年5月12日，你听到汶川地震的消息时的情景，并且试着寻找当时自己真实的感觉，然后列出当你将这个大灾难具体化时，你的内心所发生的变化：你体内有什么感觉？你在想什么？在你脑海中听到了什么？你有哪些反应？ 想法———————————————— 感觉———————————————— 身体反应—————————————— 当前第5页\共有28页\编于星期日\1点 思 考 1、学习危机预防与干预对我们而言有什么样的意义和价值？ 2、什么样的人才会出现心理危机？ 3、什么时候会出现心理危机？ 4、什么人可以纳入高危人群？ 当前第6页\共有28页\编于星期日\1点 大学生危机事件 近年来，大学校园危机事件频发，自伤 （杀）与伤（杀）人等恶性事件增多. 2007年华南农大十天内发生四起自杀事件。 2007年北京高校十天内发生五起自杀事件。 浙江省高校的心理危机事件。 我校的危机干预的情况。 当前第7页\共有28页\编于星期日\1点 　Gerald Caplan:个体在面临会 危及个人原本状态或健全性之情 境时所处的状态。 中国人的“危机”解读： “危”字的含义是危险 “机”字意思则是机会。 一、什么是心理危机 当前第8页\共有28页\编于星期日\1点 二、心理危机的种类 1、发展危机 受孕或不孕；怀孕、分娩、出生；婴儿时期与儿童早期；青少年时期；性别认同危机；中年危机（生涯转变）；退休；老化；死亡。 2、情境性危机 性危机；堕胎；自杀；急慢性疾病；酗酒及药物；离婚或分居；虐待；家庭危机；鳏寡；意外事件受害者；犯罪事件受害者；文化冲击；工作升迁、失业；被绑架等。 当前第9页\共有28页\编于星期日\1点 三、大学生心理危机的特征 突发性 紧急性 痛苦性 无助性 危险性 当前第10页\共有28页\编于星期日\1点 四、心理危机发展趋势 一是危机得以化解, 个体心理恢复到平衡状态,促使个体心理成长,这种成长既包括个体人格的成熟和完善,也指个体获得某种应对危机的能力; 另一种是个体的心理紧张状态得不到缓解, 心理危机进一步加大， 引起两个最直接的恶果: 一是当事人未能度过危机陷于神经症或精神病，心理健康水平明显降低； 二是当事人经受不住强大的心理压力导致自杀。 当前第11页\共有28页\编于星期日\1点 五、危机干预 辨认危机 关注对象 关注时期 当前第12页\共有28页\编于星期日\1点 心理危机的辨别线索 生理方面：心跳加快、血压升高、肠胃不适、腹泻、食欲下降、出汗或寒战、肌肉抽搐、头痛、耳朵发闷、疲乏过敏、失眠、做恶梦、容易惊吓、头昏眼花或晕眩、感觉呼吸困难或窒息、哽塞感、胸痛或不适、肌肉紧张等。 情绪方面：常出现害怕、焦虑、恐惧、怀疑、不信任、沮丧、忧郁、悲伤、易怒，绝望、无助、麻木、否认、孤独、紧张、不安，愤怒、烦躁、自责、过分敏感或警觉、无法放松、持续担忧、害怕即将死去等。 当前第13页\共有28页\编于星期日\1点 认识方面：常出现记忆困难、混淆、注意力不集中、犹豫不决、缺乏自信、无法做决定，健忘、效能降低、计算和思考理解都出现困难、不能把思想从危机事件上转移等。????? 行为方面：呈现社交退缩、沉默、情绪失控、典型行为习惯改变、过度活动、没有食欲或暴饮暴食、逃避与疏离等行为、容易自责或怪罪他人、不易信任他人，与人易生冲突等。严重的会出现自杀倾向。 当前第14页\共有28页\编于星期日\1点 1、由于学习压力过大而出现心理异常的学生，如第一次出现不及格科目的优秀学生、需要重修多门功课的学生、将试读的学生、将被退学的学生、完成毕业论文有严重困难的学生； 2、生活学习中遭遇突然打击而出现心理或行为异常的学生，如家庭发生重大变故（亲人死亡；父母的离异；父母下岗；家庭暴力等）、遭遇性危机（性伤害；性暴力；性侵犯；意外怀孕等）、受到意外刺激（自然灾害；校园暴力；车祸等其他突发事件）的学生； 3、个人感情受挫后出现心理或行为异常的学生，如失恋者、单相思而情绪失控的学生； 重点关注人群 当前第15页\共有28页\编于星期日\1点 4、人际