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妥善处理综合实践活动 与各学科领域课程的关系 学科领域的知识可以在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升； 综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能可以在各学科领域的教学中拓展和加深； 在某些情况下，综合实践活动也可和某些学科教学打通进行。 相互依存 相互制约 相互配合 相互促进 当前第30页\共有62页\编于星期一\12点 作业 阅读： 中小学综合实践活动课程设计案例3个 思考： 美术学科综合实践活动应如何设计？ 讨论： 在综合实践课中如何发挥学生的自主性？ 当前第31页\共有62页\编于星期一\12点 美术学科综合实践活动 乔大林 当前第32页\共有62页\编于星期一\12点 第一章 中小学美术综合实践活动课程概述 什么是综合实践活动课程 综合实践活动课程是指在教师的指导下，由学生自主进行的综合性学习活动，他是基于学生经验，密切联系学生的生活和社会实际，体现对知识综合应用的学习活动。 当前第33页\共有62页\编于星期一\12点 1、课题名称：五彩的母亲河 2.课题研究目的： （1）通过实地考察，探究河道污染的直接原因，从而对我镇环保工作（水保护工作）进行初步评价。 （2）通过实验研究，了解水污染的程度。 （3）通过文献、上网搜集资料，培养搜集资料、处理信息的能力。 （4）通过各项宣传活动，提高环保意识，宣传环保知识，人人争做环保小卫士。 3.课题研究方法： （1）实地考察法 （2）访问调查法 （3）资料搜集法 （4）实验研究法 4.课题组成员分工： 规划宣传组：主要负责规划、组织、协调、宣传、检查督促工作。 实地调查组：对本镇河流水质进行实地考察，采访有关人员，了解水污染现状、变化及原因等。 资料收集组：通过上网、查阅报刊、杂志、书籍等收集有关信息并整理信息资料，进一步了解水污染的原因、危害及治理方法。 实验研究组：对本镇河水进行初步的水样分析，进一步探究水污染对生物生长的影响。 5.课题活动步骤： 3月 通过调查研究，确定课题研究内容和方法 4月 通过文献资料搜集，实地考察，访谈调查，实验研究，了解华士镇水污染的现状、原因、危害等。 5月 对调查、实验的情况进行整理归纳，完成课题研究报告。 6月 对活动进行反思总结，举行“保护母亲河”的系列宣传活动。 6.课题研究所需条件 （1）资料：有关“水污染”的报刊、书籍、网站 （2）调查取材地：华塘河段华士镇区段河流 （3）调查对象：华士镇居民 （4）通过文献明确访谈、调查的项目。 （5）实验所需的材料：水槽、色瓷片、显微镜、金鱼缸、金鱼等。 （6）统计资料、问卷、录音、录像设备、照相机。 7.预期成果形式： （1）学生设计的活动方案、实验报告、调查报告、调查问卷、访谈记录。 （2）学生在活动过程中写下的日记、感想、倡议书。（3）活动影集、录像带。 8、举办“保护母亲河”宣传活动。 当前第34页\共有62页\编于星期一\12点 （一）是一种经验性课程 　　综合实践活动课程超越具有严密的知识体系和技能体系的学科界限，是一门强调以学生的经验、社会实际和社会需要和问题为核心，以主题的形式对课程资源进行整合的课程，以有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力为目的的课程。 当前第35页\共有62页\编于星期一\12点 （二）是一种实践性课程 　　综合实践活动课程尤其注重学生多样化的实践性学习方式，转变学生那种单一的以知识传授为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等。因而，综合实践活动课程比其他任何课程都更强调学生对实际的活动过程的亲历和体验。 　　学生是通过动手操作实践的方式来获得经历和体验的。动手实践，是综合实践的基本学习方式。 当前第36页\共有62页\编于星期一\12点 （三）向学生生活领域延伸 　　综合实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸，密切学生与自然、与社会、与生活的联系。 当前第37页\共有62页\编于星期一\12点 “尽信书，不如无书”——“一个人的知识、能力都是有限的，特别是在这种信息技术迅猛发展的社会。查询、处理、运用信息的能力尤为重要。通过查找资料和学生的实践，掌握了一定的方法，并学会如何鉴别信息，灵活运用信息的能力。学习书本知识的目的是什么?是为了解决生活中的实际问题。解决生活，必然要跳出书本狭隘的圈子，从生活、自然以及社会交往中去学习。关于“尽信书”的感悟，便是在拓展了的学习领域和实践中得出来的。 当前第38页\共有62页\编于星期一\12点 （四）是三级管理的课程 　　综合实践活