【中小学】高一上下册参与家乡文化建设2教学设计.docxVIP

《参与家乡文化建设2》教学设计 xxxxx中学 xx 教学目标： 1. 了解家乡文化建设现状，能为家乡红色文化家乡文化建设提出合理化的建议。 2.认识建议书这种文体，会写建议书。 3.为家乡红色文化建设写一封建议书。 教学重点：了解家乡文化建设现状，能为家乡红色文化家乡文化建设提出合理化的 建议。 教学难点：了解家乡文化建设现状，能为家乡红色文化家乡文化建设提出合理化的 建议。 一、导入新课，明确学习任务 同学们，在上节课，我们通过三个任务不仅了解了家乡的红色文化，还总结出了家 乡红色文化的建设方法。这节课，我们将继续以新的方式参与到家乡的红色文化建设中 去。本节课的学习任务： 任务一：知不足——为家乡文化建设提建议 任务二：识文体——全面了解建议书的特点 任务三：写文章——写家乡文化建设建议书 二、学习任务一：知不足——为家乡文化建设提建议 在对家乡红色文化及其建设现状充分了解的基础上，请同学们为家乡红色文化建设 提出合理建，并分组讨论。之后，每组选出一名“发言人”代表小组向全班同学汇报小 组讨论成果，再选出一名“记录员”负责用文字记录小组讨论成果，并在其它小组汇报 时，借鉴、吸收其它小组的优秀成果，最总汇总成一份文字报告。 示例： 关于家乡红色文化建设的五点建议 汇报小组：高一 12 班“青苹果乐园” 1.加强红色文化遗产的征集与保护，并整合资源，打造红色文化网络。大体上看， 广州市的红色文化资源有以下两个特点：一是地域分布不均，主要集中在老城区越秀区； 二是知名度大小不一，既有赫赫有名的打卡热点，也有鲜为人知的小众景点。因此，要 继续发掘新的文化资源，并将现有的文化资源进行整合，打造文化共同体。 2.与时俱进，拓宽宣传途径，丰富宣传手段。对家乡红色文化的建设离不开对红色 文化的继承与宣传。现代传媒发展日新月异，因此，要想更好地加强对家乡红色文化的 宣传，就要求我们与时俱进，更新宣传手段。例如，增加家乡红色文化在抖音等短视频 平台上的曝光度，通过拍摄一些人民群众喜闻乐见的红色文化视频，来加强对家乡红色 文化的宣传。 3.对家乡红色文化的建设，应在继承的基础上加快创新的步伐。家乡红色文化的建 设不是对原有红色文化的呆板记忆，更不是毫无根基哗众取宠地胡编乱造，而应在其基 础上进行创新和发展。广州红色文化虽然一直都在进行创新与发展，但还需要打造出更 加出彩的艺术创新成果。就文创产品而言， 目前，还存在创意较为普通的问题。因此， 我们需要孵化新创意，提高文创产品质量。此外，还应继续寻求红色文化与音乐、美术、 摄影、文学、影视、舞蹈等艺术形式的结合，以增强其感染力。 4.大力培养相关人才，打造宣传、科研、管理等文化团队。例如，成立专门的文化 研究团队，研究红色文化及其建设方面的相关问题，向社会成功案例学习经验。在过去 的一段时间内，北京故宫文创，河南电视台春节、元宵晚会的成功出圈，都为我们提供 了借鉴的可能。 5.家乡红色文化建设，需要调动社会各界的力量来共同参与。除政府相关职能部门 负有文化建设的责任意外，各大媒体、大中小学校、广州市民也都是家乡文化建设的重 要主体。因此，我们可以要求媒体恪守职业道德，主动承担社会优质文化建设之责任； 建议大中小学校组织师生开展红色文化研学活动，并开设与家乡红色文化相关的校本课 程；帮助广大市民树立起“建设文化，人人有责”的意识。 三、学习任务二：识文体——全面了解建议书的特点 1.建议书的概念 建议书是个人、单位和有关部门为了开展工作、完成任务、进行某项活动而提出意 见时使用的一种文体，有的也叫意见书。 要求：写建议书要认真负责、严肃对待，内容要具体，语言要精练。 2.建议书的特点 (1) 文本性较强 建议书是面对有关部门或上级领导提建议时使用的一种书面材料。它没有公开倡导 具体实施的特点，只是作为一种想法被提出来，所以，具有较强的文本性特点。 (2) 可塑性较强 建议书是必须被有关部门、领导批准认可后才能被实施的，所以，建议书具有较强 的可塑性。它不是最终的定文形式，它可以被修改，被增删，甚至弃之不用，这要由具 体的情况来定。 (3) 存在不确定性 建议书是面向有关领导或部门提出建议，是否被采纳要由有关领导或部门决定。 建议书的写作格式一般由标题、称呼、正文、结尾、落款几部分构成。 3.建议书的格式 (1) 标题。标题一般在第一行中间写上“建议书”字样。有的建议书还会写上所 建议的内容，如“关于暑期中小学补课的建议书”。 称呼。建议书的称呼要求注明受文单位的名称或个人的姓名，要在标题下隔两行顶 格写，后加冒号。 (3) 正文。正文的起始要另起一行，空两格。要写出：①建议的原因或出发点。 ②建议的具体事项。可分条。 (4) 结尾。结尾一般是表示敬意或祝愿的话。与一般书信相同。 落款。落款要