五年级下册美术说课稿-第9课 我做的图书｜苏少版.docxVIP

五年级下册美术说课稿-第9课 我做的图书 一、教学目标 了解图书的定义和分类，明确图书的基本结构和要素； 通过欣赏和分析苏少所写绘本《猫头鹰嗓子里的歌》中的图画，了解图画的作用和形式表现； 学生学会通过色彩、线条、符号等美术手段的综合运用，表现绘本中的情感和情境，发挥自己的想象力和创造力； 培养学生的想象力、想象能力和创新意识，提高学生的审美情趣和文化素养。 二、教学重难点 图书的基本要素和结构； 图画的作用和形式表现； 美术手段的综合运用。 三、教学过程 1. 导入（5分钟） 通过简短的问题提问方式，引导学生了解图书的定义，并询问学生是否知道绘本的概念。 2. 讲授（10分钟） 在讲解图书的基本要素和结构的同时，也向学生介绍绘本的特点和意义，以《猫头鹰嗓子里的歌》为例，详细解读其中的图画，并说明其中的美术手段。 3. 分析（15分钟） 将学生分组，让每组分析一张绘本插图，分析图画的中的线条、色彩、符号和笔触等，以及它们所传达的信息和情感。 4. 创作（40分钟） 在分析和讨论的基础上，让学生分组自行发挥想象，以自己的创意，用板画、水彩或其他材料制作自己的图书。 5. 展示与评价（20分钟） 让不同小组展示自己的作品，通过学生之间的互相评价相互分享，促进学生对于图书绘画的认识和提高自己的审美情趣。 四、课堂互动策略 开放性提问：通过开放性提问引导学生提出具有启发性的问题，激发学生学习的积极性和思考的兴趣。 小组讨论：小组讨论中，激发学生们自己的想象力、创造力以及合作能力，让他们更快的理解绘本的内容和所表达的情感。 评价方式：不是简单地给作品一个好或不好的评价，而是写下自己对于作品的感受，评价内容涵盖数字、总结、感受和建议。 五、教学评价 通过观察学生的课堂表现、作品展示和小组评价等，对学生的学习情况进行评价和总结，基于评价结果，对教学过程进行分析和反思，全方位促进学生学习进步。 六、教学后记 通过这样的方式，充分调动了学生的积极性和主动性，激发了学生的创造性思维。在创作中，学生表现出了很高的天赋和创作能力，作品都展现了学生个性的特点，群策群力，共同完成一件美好的事物，提高了学生的综合素质。