第3课 声音是怎样传播的（教学设计）教科版四年级科学上册同.pdfVIP

3.声音是怎传播的 【教材简析】 一根针落到地上、汽车鸣笛、一架飞机急速划过长空，都会将声音传送出去，就像 一块石头被扔到池塘引起的波纹一样，我们把这称为声波。我们看不见声波，但是我们 的耳朵可以探测到他们，我们的大脑能将他们加工成声音。 本课在聚焦部分通过听鼓声、观察鼓面振动，提出今天的核心问题，声音是怎样传 播的。在探索部分通过对比真空和空气状态下同学们的声音体验，知道声音能够在空气 中传播。通过比较靠近桌面听到的声音和不靠近桌面听到的声音，知道声音能够在固体 中传播等，最后通过土电话的游戏，让学生加深对声波的理解。 【学情分析】 学生对声音已经习以为常，但对于“我们是怎样听到声音的？”这一问题思考很少 的。学生虽然已经观察到了物体发声时产生的振动，但他们很难理解声音的振动能通过 物体（气体、液体、固体）传到耳朵里。只有当他们体验到通过物质传递能听到声音， 而将中间的物质去掉就听不到声音时，才能体会到声音是要靠物质传播的，而这种认识 和体会是在观察、分析、对比中逐渐建立起来的，是在不断试验、观察、收集证据、分 析总结中建立起来的。 【教学目标】 科学概念目标 声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。 声音可以在气体、液体和固体中传播。 科学探究目标 借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述。 设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。 科学态度目标 意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。 科学、技术、社会与环境目标 科学技术是人类发展的巨大的推动力。 【教学重难点】 重点：认识声音在不同物体之间的传播效果不同。 难点：声音是以波的形式进行传播。 【教学准备】 为学生准备：音叉、水槽、棉线、尼龙绳、 教师准备：ppt，土电话、真空装置 【教学过程】 一、听声导入，提出问题： 1、听声导入： 老师敲击小鼓发出声音，然后提出问题。 师：小鼓是怎样发出声音的？ 生：是因为振动产生声音。 师：你们知道鼓声是怎样从一个地方到达另外一个地方的呢？请全班讨论，并让学 生对其观点进行解释。 设计意图：引导学生回忆鼓面被敲击时产生振动，进而产生声音。接下来继续提问让学 生思考鼓声传到耳朵的传播路径，然后开展全班讨论，将同学们的疑问记录在黑板上， 然后再通过探究活动一一验证。 二、探究实验： 1、实验一：证明空气能传播声音（演示实验） 先介绍实验所用到的真空装置 师：老师今天给大家带来了一位新朋友，一个玻璃罩里面放 了个闹钟，首先老师先考考大家，闹钟的声音是怎么传到 我们的耳朵里的？请大家小组讨论一下并画出传播路径。 生：闹钟—玻璃罩内的空气—玻璃罩壁—玻璃罩外空气—耳 朵 师：如果在传播路径中缺少了哪一个部分，我们就听不到声 音了，请问是哪一个部分？ 生：如果缺少了空气，可能我们就听不到声音了。 老师用对话的形式来引导学生猜想在这个声音的传播路线中，缺少了其中的某一个 部分对铃声会有什么影响？接下来，老师打开抽气机，提醒学生倾听声音的变化，学生 将听到的情况做汇报。 未抽空气时的铃声 抽出空气时铃声的变化 师：空气抽走后声音逐渐减小直到听不见，你们认为声音在空气中传播是事实吗？声音 的传播与空气有关系吗？ 生：声音要在有空气的时候才能听的见，所以声音是在空气中传播。 2、体验活动：证明声音在固体中传播 师：接下来老师要带大家玩一个关于声音的小游戏，这个游戏需要两位同学来配合，一 位同学把耳朵贴在桌子的一端，听一听另一个同学在桌子的另一端轻轻抓挠桌面，注意 不能用力敲打桌面，然后再把耳朵离开桌面，比较一下，听到的声音有什么不同。 学生按照要求完成体验活动并全班讨论，老师引导得出