磁场对电流的作用教学设计示例一.docxVIP

磁场对电流的作用教课方案 林福州 （一）教课目的 1．知道磁场对通电导体有作使劲。 2．知道通电导体在磁场中受力的方向与电流方向和磁感觉线方向有关，改变电流方向或改变 磁感线方向，导体的受力方向跟着改变。 3．知道通电线圈在磁场中转动的原理。 4．知道通电导体和通电线圈在磁场中受力而运动，是耗费了电能，获取了机械能。 5．培育学生察看能力和推理、归纳、归纳物理知识的能力。 （二）教课重难点 1、要点： （1）、安培力的大小和方向 （2）、安培定章的应用 2、难点： （1）、安培定章 （2）、通电线圈在磁场中转动的原理 （三）教课方法 实验演示法、学生疏组议论法、讲解法 （四）教具 小型直流电动机一台，学生用电源一台，大蹄形磁铁一块，干电池一节，用铝箔自制的圆筒一根（粗细、长短与铅笔差不多），两根铝箔条（用透明胶与铝箔筒的两头相连结），支架（吊铝箔 筒用）,如课本图12—10的挂图，线圈（拜见图12—2），抄有题目的小黑板一块（也可用幻灯片取代）。 (五)教课过程 1．引入新课 本章主要研究电能：第一节和第二节我们研究了获取电能的原理和方法，第三节我们研究了电能的输送，电能输送到用电单位，要使用电能，这就波及到用电器，从前我们研究了电灯、电炉、电话等用电器，今日我们要研究另一种用电器一电动机。 出示电动机，给它通电，学生看到电动机转动，提升了学习兴趣。 发问：电动机是依据什么原理工作的呢 叙述：要回答这个问题，还得请同学们回想一下奥斯特实验的发现—电流四周存在磁场，电流经过它产生的磁场对磁体施加作使劲（如电流经过它的磁场使四周小磁针受力而转动）。依据物体 间力的作用是相互的，电流对磁体施加力时，磁体也应当对电流有力的作用。下边我们经过实验来 研究这个推测。 2．进行新课 通电导体在磁场里遇到力的作用 板书课题：〈第四节磁场对电流的作用〉 介绍实验装置，将铝箔筒两头的铝箔条悬挂在支架上，使铝箔筒静止在磁铁的磁场中（拜见课 本中的图12—9）。用铝箔筒作通电导体是因为铝箔筒轻，受力后简单运动,以便我们察看。 演示实验1：用一节干电池给铝箔筒通电（刹时短路），让学生察看铝箔筒的运动状况，并回 答小黑板上的题1：给静止在磁场中的铝箔筒通电时，铝箔筒会______，这说明______。 板书：＜1．通电导体在磁场中遇到力的作用。〉 通电导体在磁场里受力的方向，跟电流方向和磁感线方向有关 教师说明：下边我们进一步研究通电导体在磁场里的受力方向与哪些要素有关。 演示实验2：先使电流方向相反，再使磁感线方向相反，让学生察看铝箔筒运动后回答小黑板 上的题2：保持磁感线方向不变，互换电池两极以改变铝箔筒中电流方向，铝箔筒运动方向会 _________，这说明_________。保持铝箔筒中电流方向不变，互换磁极以改变磁感线方向，铝箔筒 运动方向会______，这说明______。 归纳实验2的结论并板书：〈2．通电导体在磁场里受力的方向，跟电流方向和磁感线方向有 关。〉 磁场对通电线圈的作用 发问：应用上边的实验结论，我们来剖析一个问题：假如把直导线弯成线圈，放入磁场中并通 电，它的受力状况是如何的呢 出示方框线圈在磁场中的直观模型（磁极用两堆书取代），并出示如课本上图12—10的挂图（此时，图中还没有标出受力方向）。 指引学生剖析：通电时，图甲中ab边和cd边都在磁场中，都要受力，因为电流方向相反，所以受力方向也必定相反。发问：你们想一想看，线圈会如何运动呢 演示实验3：将电动机上的电刷、换向器拆下（实质是线圈）后通电，让学生察看线圈的运动状况。” 教师指明：线圈转动正是因为两条边受力方向相反，边说边在挂图上注明ab和cd边的受力方 向。 发问：线圈为何会停下来呢 利用模型和挂图剖析：在甲图地点时，两边受力方向相反，但不在一条直线上，所以线圈会转 动。当转动到乙图地点时，两边受力方向相反，且在同向来线上，线圈在均衡力作用下保持均衡而 静止。 板书结论：〈3．通电线圈在磁场中受力转动，到均衡地点时静止。〉 议论①教材中的“想一想议议”。 ②小黑板上的题3：通电导体在磁场中受力而运动是耗费了______获取了______能。板书：〈4．通电导体在磁场中运动是耗费了电能，获取了机械能。〉 3．小结：板书的四条结论。 4．作业（思虑题）：电动机就是依据通电线圈在磁场中受力而转动的道理工作的。但实质制 成电动机时，还有些问题需要我们解决，比方：通电线圈不可以连续转动，而实质电动机要能连续转 动，这个问题同学们先思虑，下节我们研究。 （六）说明： 1．受力方向与电流方向和磁感线方向垂直，这一点不可以从实验直接获取（因为运动方向其实不 必定是受力方向），且与后边学习联系不大，本教课方案没讲这一点。 2．教课方案最后的思虑题是为下节学习作准备。 一、课题：第六