除数是一位数的除法教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 除数是一位数的除法教学设计 除数是一位数的除法教学设计 第一篇 一、教学目标  〔一〕学问与技能  整理复习除数是一位数的除法口算及笔算，进一步把握算法，理解算理，能在具体的情境中进行除法估算，敏捷选择估算策略解决问题。  〔二〕过程与方法  经受整理和复习的过程，学会一些简洁的整理学问的方法，体会学问之间的联系，形成学问网络，提高计算能力，培育解决简洁实际问题的能力。  〔三〕情感看法和价值观  进一步体会数学与现实生活的亲密联系，培育估算意识，形成估算习惯，增添学习数学的兴趣和自信念。  二、教学重难点  教学重点：整理除数是一位数的除法相关学问，查漏补缺，进一步加深对所学学问的理解。  教学难点：体会学问之间的联系，形成学问网络，提高计算能力，培育解决简洁实际问题的能力。  三、教学预备  PPT课件等。  四、教学过程  〔一〕回顾学问，梳理方法  1．回顾整理，形成学问网络。  今日，我们来复习“除数是一位数的除法〞。关于多位数除以一位数的除法，我们学习了哪些学问？  让学生回顾相关学问，用自己喜爱的方式把这些学问整理出来。