【核心素养教案】北京的春节 第二课时教案 统编版语文六年级下册.pdfVIP

北京的春节 教案 教学版块 北京的春节 课时 40分钟 （课题） 把握课文的详略安排及其效果,学习作者抓住有特色的民俗活动 教学 进行细致描写的方法。体会老舍“京味儿”语言的特点。联系 目标 生活实际和阅读体验,感受不同时代不同地域的春节习俗。 文化自信：有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯,感 受春节的热闹、喜庆气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统 文化。 核心素养 语言应用：结合资料，学习课文有顺序、详略得当的写法。
 目标 思维能力：熟读课文，抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京 味儿”语言的特点。 审美创造：通过不同形式的教学，体会描写孩子们过春节的句 段，感悟春节的喜庆，激发学生对祖国传统文化的热爱。 把握课文的详略安排及其效果,学习作者抓住有特色的民俗活动 教学 进行细致描写的方法。体会老舍“京味儿”语言的特点。联系 内容 生活实际和阅读体验,感受不同时代不同地域的春节习俗。 教学 学习课文有顺序、详略得当的写法。
 重难点 学具 制作教学PPT。 准备 教学过程 一、知识复习 1、全文主要写了春节中哪些重要日子的活动？ 全文先介绍了北京的春节从（腊月初旬）就开始了，人们（熬 腊八粥）、（泡腊八蒜）、（购买年货）,在（腊月二十三）过 小年，之后详细描述了（除夕守岁）、（正月初一拜年）、（ 正月十五闹花灯），最后写（正月十九）春节结束。 2、词语辨析 “规矩”和 “规定” 【相同】都可指大家应遵守的标准规则。 【区别】“规矩”着重指一定的行动准则,表示长期形成 “ 规定”侧重办事的具体要求。 例句： 按规矩，到别人家做客要带礼物。 我们学校有明确规定,不能穿拖鞋进校园。
 二、整体把握 默读课文,想一想课文是按照怎样的顺序写老北京人过春节的。 这篇课文是按照时间顺序写的。作者先介绍了北京的春节 从腊月初旬就开始了,并详细写了在腊八这天人们要熬腊八粥、 泡腊八蒜,接着写腊八之后孩子们和大人们加紧准备过年的用品 。然后描写腊月二十三过小年的情景,接着写除夕的热闹场景, 再写正月初一和正月初六的情况，又详细介绍了元宵节的情景, 最后写正月十九春节结束。 三、品读释疑 （一）研读课文第1部分（第1-7自然段） 1、有感情地范读。学生自由练读。
 2、第1自然段中引用俗语“腊七腊八，冻死寒鸦”有什么作用 ？ 引用俗语“腊七腊八，冻死寒鸦”，说明了腊七腊八是北 京一年中最冷的时候。这个时节的天气的“冷”与后面北京过 春节年味的“热”形成了鲜明的对比，突出了“年”在北京人 心中的重要地位，让人们从文中感受到浓浓的北京人过春节的 生活气息。 3、读第4 自然段,说说孩子们准备过年要做的事有哪些？为什么 说这些事是孩子们的大事？ 买杂拌儿、买爆竹、买各种玩意儿和年画。因为过年是孩 子们最盼望的节日，对于他们来说，节日中的吃喝玩乐就是他 们的大事了。 4、第5 自然段中第一句话有什么作用？ 过渡，这是过渡句，在结构上起承上启下的作用，承接上 文孩子们的欢喜忙乱，引起下文大人们的紧张。从孩子们的忙 乱说到大人们的紧张，表明人们都在为过新年而忙碌着。 5、第6 自然段中,文中说腊月二十三过小年有吃糖的习俗,为什 么过小年吃糖？ 糖象征甜蜜，过小年吃糖是祈盼来年幸福、甜蜜。 （二）研读课文第2部分（第8 自然段） 1、读第8 自然段,说说作者是从哪些方面写“除夕真热闹的。 从人们活动的角度来写: “家家赶做年菜”“老少男女都穿 起新衣”“在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来， 吃团圆饭，祭祖”“除了很小的孩子，没有什么人睡觉。从“ 味、色、音”的角度来写: “到处是酒肉的香味”“红红的对联