【核心素养教案】第三单元习作例文教案（别了，语文课） 统编版语文六年级下册.pdfVIP

第三单元习作例文——别了，语文课 教案 教学版块 习作例文——别了，语文课 课时 40分钟 （课题） 默读例文，把握文章的主要内容。阅读《别了，语文课 教学 》，学习作者如何选择事例来表达情感，以及在叙事过 目标 程中如何表达情感的变化。 文化自信：体会心情不同时，对身边事物的感受也会有所不 同。 语言应用：学习把一件事情写清楚，学习描写具体事物或人 核心素养 的写作方法。 目标 思维能力：阅读习作例文，体会文章是怎样表达情感的。 审美创造：通过不同形式的教学，领悟作者选择合适的内容 写出真情实感的方法。 默读例文，把握文章的主要内容。阅读《别了，语文课 教学 》，学习作者如何选择事例来表达情感，以及在叙事过 内容 程中如何表达情感的变化。 教学 通过阅读，学习把一件事情写清楚，并表达出感情变化 重难点 的写作方法，让真情流露于笔尖。 学具 制作教学PPT。 准备 一、引入课题 教学过程 同学们，你们喜欢上语文课吗?如果有一天你将不再 学习语文，不再学习中国文字，你会怎么想呢?有一位少 年因为特殊情况，没有机会学习语文了，我们一起去例 文中看着吧! 二、总体感知 请同学们默读课文。 （1）注意要读准字音，读懂字词，有读不通顺的地 方多读几遍。 （2）标清段落序号, 圈划出不理解的地方、读不准的字、词语或句子,及时请 教同桌或者老师。 （3）课文的主要内容是什么? 例文讲了“我”以前不喜欢上语文课，临近移民， 在老师的教育下，“我”明白了祖国语言的美好，决心 自修，继续学习中文的事。 （4）默读课文，说说“我”对学习语文的情感和态 度发生了怎样的变化，课文是怎样表达。 1. “我”对学习语文的情感和态度的变化：从前是不喜 欢，现在是喜欢和热爱。 2.从前，“我”不喜欢语文课，表现在：①以前我上语 文课时总是懒洋洋提不起劲；②我拿起一张报纸，单是 大字标题就有不少字不认识，不要说报纸的内文了；③ 我现在念五年级，可是因为我过去不喜欢语文课，实在 学得不好，实际上大约只有三四年级的程度。 3.现在，我喜欢和热爱语文课，表现在：①今天我翻开 语文书，别有一番滋味，我的脑子也再胡思乱想，全神 贯注地听张先生授课。②放学回家，我一口气读完张先 生送给我的书，我一下子对中文了解了很多很多。③我 张皇地拿出语文书，急急温习今天教过的课文，觉得课 文内容饶有趣味；我又拿出纸，用笔反复写新学的生字 。④我一连两次默书都得到八十分，张先生每次都鼓励 我，我居然一个字业没有错，得到一百分。 三、阅读例文 文章开头部分，拿“我”以前上语文课时的态度和 现在上语文课时的态度作鲜明对比，激发读者的阅读兴 趣，引出下文。 第2自然段，“一口气”“一下子”等词语，写出了 “我”对中文的认识和态度的转变。 第3、4 自然段交代“我”突然喜欢上语文课的原因 ———将要移民到中美洲，没有机会学习中文了。 第5自然段用几个具体的事例，写出了“我不能再 学习中文的张皇和难过的心情，以及希望“把整本语文 书一下子全学会”的迫切心情。 第6 ～11自然段，写“我”努力学习语文，并取得 了优异的成绩，获得了老师和同学们的赞扬。第,7 自然 段描写了“我”的内心独白，更加直接而强烈地表达了 “我”不能再学习中文的难过和痛苦，从侧面表达了“ 我”对语文课的喜爱之情。 第7自然段描写了“我”的内心独白，更加直接而强 烈地表达了“我”不能再学习中文的难过和痛苦，从侧 面表达了“我”对语文课的喜爱之情。
 第11自然段是一个承上启下