【核心素养教案】寒食 教案 统编版语文六年级下册.pdfVIP

寒食 教案 教学版块 寒食 课时 40分钟 （课题） 教学 有感情地朗读课文。背诵课文。想象《寒食》描绘的景物，体 目标 会作者表达的思想感情。 文化自信：品读诗歌，体会诗词中蕴含的思想感情。 语言应用：正确、流利朗读、背诵古诗词。 思维能力：借助字典和课本注释理解诗词中字词的意思及整首 核心素养 诗词的意思。借助注释理解诗意，发挥想象，说出诗句中描绘 目标 的画面。 审美创造：品读诗歌，想象诗词中描写的画面，了解诗中涉及 的节日习俗或传说，感受诗中体现的传统文化内涵。
 教学 有感情地朗读课文。背诵课文。想象《寒食》描绘的景物，体 内容 会作者表达的思想感情。 教学 想象画面，抓住重点语句，体会作者表达的思想感情。 重难点 学具 制作教学PPT。 准备 一、引入课题 寒食节、七夕节和中秋节都是中华民族悠久历史文化的重 教学过程 要组成部分，清晰地记录着中华民族丰富而多彩的社会文化生 活内容，也积淀着博大精深的历史文化内涵。今天，让我们走 进三首古诗，去领略中国传统节日那浓厚的氛国吧!
 二、作者简介及写作背景 韩翃，唐诗人。字君平，南阳（今属河南）人。天宝进士 ，后数入节度幕府中任职，官至中书舍人。约卒于建中、贞元 之际。为“大历十才子”之一。其诗多酬赠送别之作，《寒食 》诗较有名。许尧佐作传奇小说《柳氏传》，即写他和柳氏的 恋爱故事。有《韩君平诗集》。 寒食节是中国农历清明节前一天。古人在这一天，不生火 做饭，所以叫寒食。古人因季节不同，用不同的树木钻火，有 改季改火之俗。而每次改火之后，就要换取新火。新火未至， 就禁止人们生火，这是当时的一件大事。寒食节习俗，有上坟 、郊游、斗鸡子、荡秋千、打毯、牵钩（拔河）等。其中上坟 之俗，是很古老的。中国过往的春祭都在寒食节，直到后来改 为清明节。今天，就让我们一起乘上时光穿梭机，穿越千年来 看看韩翃笔下的寒食节。 三、初读感知 1、品读古诗，多读几遍。 寒食
 唐 韩翃
 春城/无处/不飞花,寒食/东风/御柳斜。 日暮/汉宫/传蜡烛,轻烟/散入/五侯家。 2、检查初读效果，学习重点字词。 【题解】这首诗描写了春天京都长安城寒食节的景象。每年冬 至以后的第105天，大概是清明节的前两天为寒食节。据《左传 》记载，晋文公火烧森林求介子推出山做官，没想到他却抱着 大树活活被烧死，晋国人为了悼念他，每年的这一天禁火，只 吃冷食，所以称寒食。 
 寒食：寒食节，通常在冬至后的第105天，过去在节目日期间不 能生火做饭。 春城：指春天的京城。 御柳：皇城里的柳树。 汉宫：这里用汉代皇宫来借指唐代皇宫。 传蜡烛：指宫中传赐新火。 五侯：这里泛指权责豪门。
 四、再读课文，理解诗意 再读古诗，想想每句诗的意思，可以与同学合作。 春城/无处/不飞花,寒食/东风/御柳斜。 诗意：春天的京城到处都是柳絮飞舞，杨花飘散。寒食节 ，皇城里的杨柳在春风中飘拂。

 第一句写京城春景。“春城”一词高度凝练而华美，呈现 出春天的京城无限美好的景观; “飞字动 态强烈，不但表现了春天的勃然生机，而且还是明写“花”而 暗写“风”。 第二句写皇城风光。由首句的“飞花”引出“东风”。风 是无形无影的，它的存在，只能由花飞、柳“斜”来间接感 知。因此，一个斜”字也是间接地写“风”。 “飞”字妙在哪里?
 “飞”字动感强烈，表现出春天的勃然生机。“飞花”， 即落
花随风飞舞，不但写出了春天的万紫千红、五彩缤纷，而