【核心素养教案】宿建德江教案 统编版语文六年级上册.pdfVIP

宿建德江 教案 教学版块 宿建德江 课时 40分钟 （课题） 教学 认识2个生字，正确朗读诗词。了解诗词的作者。学习古诗《宿 目标 建德江》，理解诗句大意，体会诗人的情感。 文化自信：品读诗歌，体会诗词中蕴含的思想感情。 语言应用：正确、流利朗读、背诵古诗词。 思维能力：借助字典和课本注释理解诗词中字词的意思及整首 核心素养 诗词的意思。借助注释理解诗意，发挥想象，说出诗句中描绘 目标 的画面。 审美创造：品读诗歌，想象诗词中描写的画面，体会作者热爱 自然、歌颂自然的情怀，感受自然的美好。
 教学 认识2个生字，正确朗读诗词。了解诗词的作者。学习古诗《宿 内容 建德江》，理解诗句大意，体会诗人的情感。 教学 通过理解重点词语来体会诗人的丰富情感。 重难点 学具 制作教学PPT。 准备 我们的祖国有壮丽的大好山河，不仅现代人经常为祖国的 教学过程 山水风景写诗写文章，古代唐诗宋词中，也有许多是描写山水 风景的。如王之涣《凉州词》中的诗句：“黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。”白居易《忆江南》中的诗句：“日出江花 红胜火，春来江水绿如蓝。”你还知道哪些诗句是描写山水景 色的？ 学习任务一 交流预习，了解背景 作家名片 孟浩然 (689—740) ，襄州襄阳 ( 今湖北襄阳 ) 人，世称“孟襄阳”。因他未曾入仕，又称之为孟山人。唐代 山水田园派诗人。代表作有《过故人庄》《春晓》《宿建德江 》。 孟浩然从小聪颖好学，20 多岁时就作诗多首。在 40 多岁的时候，来到京城，参加科举考试，一心想考取功名以做 官实现自己的远大的抱负。你们想想，孟浩然年轻的时候就已 经名满天下了，一个科举考试难得住他吗？可是，没想到他竟 然没有考上。这可太让他伤心了，于是他出了京城，来到浙江 漫游，在建德江住了一晚，写下了这首诗。 宿建德江 [ 唐 ] 孟浩然 移舟 / 泊 / 烟渚，日暮 / 客 / 愁新。 野旷 / 天 / 低树，江清 / 月 / 近人。 学习任务二 一读课文，夯实基础 音——形——义 德 渚 “宿建德江” 题解：这是一首刻画秋江暮色的诗，是唐人五绝中的写景
名篇 。题目的意思是“停宿在建德江边”。 【建德江】指新安江流经建德(今属浙江）的一段。
 【渚】水中间的小块陆地。 【移舟】划动小船。
 【泊】停船靠岸。
 【天低树】
天幕低垂，好像和树木相连。
 【月近人】倒映在水中的月亮好像很靠近人。
 学习任务三 初读诗词，了解诗意 移舟/泊烟渚，日暮/客愁新。 诗意：把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲边，日暮时分新的忧 愁又涌上我的心头。 写了日落泊船之景,抒发出一种愁情。- 只船慢慢地停靠在雾气弥漫的小洲上，太阳将要落山,给远游的 人增加了一些新的忧愁。“移”是一种慢慢向前的动作, “烟” 给人一种模糊朦胧的感觉, “日暮”也带有势力衰弱的意象,这 些都增加了“愁”的意味。一个“