【核心素养目标】5 鲁滨逊漂流记（节选） 第一课时教案 统编版语文六年级下册.pdfVIP

鲁滨逊漂流记 教案 教学版块 鲁滨逊漂流记 课时 40分钟 （课题） 自主学习字词，会认会写“惧、凄、寞”等15个生字，理解字 教学 义，识记字形。正确读写“流落、凄凉、寂寞”等词语。默读 目标 梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后遇到的事情。 文化自信：有感情地朗读课文。浏览作品精彩片断，激发阅读 原著的愿望。 语言应用：结合资料，用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后遇到 核心素养 的事情。
 目标 思维能力：熟读课文，抓住重点词语，了解主要内容，感知人 物形象。 审美创造：通过不同形式的教学，体会鲁滨逊不怕困难、顽强 生存、积极乐观的人生态度,激发阅读原著的兴趣。 自主学习字词，会认会写“惧、凄、寞”等15个生字，理解字 教学 义，识记字形。正确读写“流落、凄凉、寂寞”等词语。默读 内容 梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后遇到的事情。 教学 默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后遇到的事情。 重难点 学具 制作教学PPT。 准备 教学过程 一、引入课题 俗话说: “天有不测风云,人有旦夕祸福。”人的一生不可 能一直风平浪静,有时突发的事情会使人陷入十分危险的境地。 那么，怎样战胜困难,走出困境呢?今天我们来学习《鲁滨逊漂 流记》,看看困境中的鲁滨逊是怎样做的。 二、作者简介及写作背景 丹尼尔·笛福英国 启蒙时期现实主义小说的奠基人,被誉为“英国和欧洲小说之父 ”,代表作有《鲁滨逊漂流记》《杰克上校》《罗克萨娜》等。 写作背景：《鲁滨逊漂流记》写于1719年。小说是受当时 一个真实故事的启发而创作的。两百多年前,有一个苏格兰人塞 尔柯克在一艘英国海船上当水手,因与船长发生冲突,被船长遗 弃在荒岛上,四年后被救回英国。塞尔柯克在荒岛上并没有值得 颂扬的英雄事迹,但笛福塑造的鲁滨逊在当时的人们心中是一 英雄人物,成为第一-个理想化的新兴资产者形象。 三、初读感知 1、大声流利地读课文，读准字音，读通句子。遇到自己喜欢的 语句，多读几遍。 2、自学课文中的生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适 的方法来解决生字词。 3、检查初读效果，学习重点字词。 畏惧、 凄凉、 寂寞、宴会、倒霉、书籍、 聊以自慰、缺乏、栅栏、控制、贷方、 剔除、袭击、倾覆、稍稍

 畏惧：害怕、恐惧，不敢面对。 凄凉：寂寞冷落；凄惨（多用来形容环境或景物）。 寂寞：①冷清孤单;清静。②静寂无声。 聊以自慰：聊，姑且。 姑且用来安慰自己。 贷方：一个账户的右方，即付方，与借方相对，课文中是与坏 处一致，与好处相对。 倾覆：颠覆，覆灭；倒塌，翻倒；倾轧陷害。 稍稍：逐渐;渐渐。 四、再读课文，理清顺序 自由读课文,把生字读正确,把句子读通顺。 利用工具书或联系上下文理解词语的意思。 快速默读梗概部分，了解这部世界名著的主要内容，并说 说这部小说的大概内容。 这篇课文主要介绍了遇难荒岛的鲁滨逊与自然斗争，以顽 强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名叫星期五，把 他训成了忠实的奴仆。28年后，他救了一艘叛变船只的船长， 回到英国。 梳理课文思路： 再次默读梗概，概括一下鲁滨逊在荒岛上都遇到了哪些困 难。 （1）住──用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬 （2）吃──打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食。 （3）安全——防御。 （4）孤独——救助“星期五”。 第1- 10自然段（梗概部分），概括介绍了《鲁滨逊漂流记》的内容 。鲁滨逊遇险_上岛、建房定居、畜牧种植、救“星期五”、回 到英国等情节，表现了鲁滨逊在恶劣的