【核心素养目标】8卜算子送鲍浩然之浙东 教案 统编版语文六年级下册.pdfVIP

古诗词诵读（卜算子·送鲍浩然之浙东） 教案 教学版块 古诗词诵读（卜算子·送鲍浩然之 课时 （课题） 浙东） 教学 了解古诗有关知识；品味语言，体味古诗意境；背诵诗词。 目标 文化自信：启发学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化 品位和审美情趣。 核心素养 语言应用：阅读诗歌，大体把握诗意，背诵诗词。
 目标 思维能力：培养学生再造想象、创新思维的能力。 审美创造：想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 教学 了解古诗有关知识；品味语言，体味古诗意境；背诵诗词。 内容 教学 想象诗歌意境。具有再造想象和创新思维能力。　 重难点 学具 制作教学PPT。 准备 一、引入课题 古诗文是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其凝练的 语言，和谐优美的音韵，让人徜徉其中而留恋忘返;其蕴含的人 教学过程 生哲理让人深思并引为箴言;其闪烁着人类智慧的光芒更是我们 中华民族的光荣与骄傲。作为新世纪的接班人，更有责任继承 这份优秀的文化遗产。
 二、作者简介及写作背景 王观(1035- 1100)，字通叟，北宋著名词人。王安石为开封府试官时，他得 中科举及第。宋仁宗嘉佑二年(1057年)，考中进士。其后，历 任大理寺丞、江都知县等职，在任时作《扬州赋》，宋神宗阅 后大喜，大加褒赏；又撰《扬州芍药谱》一卷，遂被重用为翰 林学士净土。 三、初读感知 1、大声流利地读课文，读准字音，读通句子。遇到自己喜 欢的语句，多读几遍。 2、自学课文中的生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用 合适的方法来解决生字词。 3、检查初读效果，学习重点字词。 卜算子·送/鲍浩然/之/浙东 [宋]王观 水是/眼波/横，山是/眉峰/聚。欲问/行人/去/那边？眉眼/盈 盈处。 才始/送春/归，又送/君/归去。若到/江南/赶上春，千万/和春 住。 【卜算子】词牌名。
 【之】往，去。
 【眼波】比喻目光似流动的水波。
 【眉峰聚】美人蹙起的眉毛。
 【欲】想要。

 【行人】指词人的朋友（鲍浩然）。
 【盈盈）形容仪态美好。
 【才始】方才。
 【住】留住。
 四、再读课文，理清顺序 自由读课文,把生字读正确,把句子读通顺。 利用工具书或联系上下文理解词语的意思。 再读课文，整体感知课文。 【题解】卜算子，词牌名。送鲍浩然之浙东，词题。之 往，去。这首词是一首送别之作。题目中的鲍浩然是词人的朋 友，浙东是友人要去的地方。这首词分为上下两片，上片写友 人回浙东去的山水行程，下片抒发词人对回归江南的友人的深 情祝愿。
 水是/眼波/横，山是/眉峰/聚。 译文：水像美人流动的眼波，山如美人蹙起的眉毛。
 赏析：这两句含意丰富，启人遐想。词人把明澈的水流喻 为美人的眼波，把山峦喻为美人的眉峰，极言浙东山水的美丽 可爱。 欲问/行人/去/那边？眉眼/盈盈处。 译文：朋友要去哪里呢? 是去那山水交汇的地方。
 赏析：上片第三、四句用一个问句，引出友人的行迹。这 两句写词人目送友人，友人走在词人深情送别的目光中，越走 越远，身影越来越模糊，直至消逝。 才始/送春/归，又送/君/归去。 译文：才刚送走了春天，又要送你回去。 赏析：这里春天刚逝去，词人心中满怀着伤春之愁，又添 了别恨，心情就更痛苦了。 若到/江南/赶上春，千万/和春住。 译文：假如你到江南还能赶上春天的话，千万要把春光留 住。 赏析：这两句是词人对友人的祝愿：希望他生活在美好春 光里。