【核心素养教案】竹石 教案 统编版语文六年级下册.pdfVIP

竹石 教案 教学版块 竹石 课时 40分钟 （课题） 有感请地朗读、背诵《竹石》。借助注释自主了解诗歌大意， 教学 体会诗人在古诗中表达的志向。分析三首古诗表达方法的共同 目标 点，学习“托物言志”的表达方法。 文化自信：品读诗歌，体会诗词中蕴含的思想感情。 语言应用：正确、流利朗读、背诵古诗词。学习“托物言志” 的表达方法。 核心素养 思维能力：借助字典和课本注释理解诗词中字词的意思及整首 目标 诗词的意思。借助注释理解诗意，发挥想象，说出诗句中描绘 的画面。 审美创造：品读诗歌，想象诗词中描写的画面，了解诗中涉及 的节日习俗或传说，感受诗中体现的传统文化内涵。
 有感请地朗读、背诵《竹石》。借助注释自主了解诗歌大意， 教学 体会诗人在古诗中表达的志向。分析三首古诗表达方法的共同 内容 点，学习“托物言志”的表达方法。 教学 了解古诗中表达的诗人志向，学习“托物言志”的表达方法。 重难点 学具 制作教学PPT。 准备 教学过程 一、引入课题 同学们,李贺借“马”表达了自己渴望立功报国的志向，像 这样通过一件事物来表达自己志向的写法,我们称为“托物言志 ”。今天,我们继续学习的古诗《竹石》,也运用了这种表达方 法。
 二、作者简介及写作背景 郑燮（1693— 1766），字克柔，号板桥。郑燮一生只画兰、竹、石，其诗书 画世称“三绝”，是清代比较有代表性的文人画家。著有《板 桥全集》。

 三、初读感知 1、品读古诗，多读几遍。 竹石
 清 郑燮
 咬定\青山\不放松， 立根\原在\破岩中。 千磨万击\还坚劲， 任尔\东西南北风。 2、检查初读效果，学习重点字词。 【题解】竹石，指长在岩石中的竹子。诗人是著名画家，他画 的竹子特别有名，这是他题写在《竹石图》上的一首诗。诗人 借赞美岩竹的坚定、顽强，说明做人要有骨气，不随风倒。

 【咬定】比喻根扎得结实，像咬着青山不松口一样。
 【磨】折磨。
 【坚劲】坚韧劲拔。 【任】任凭。
 【尔】你。

 四、再读课文，理解诗意 再读古诗，想想每句诗的意思，可以与同学合作。 咬定\青山\不放松， 诗意：竹子牢牢地咬定青山，一点儿也不肯放松。 写竹子扎根结实。这里用了“咬定青山”，既是实写竹， 也是暗喻人的顽强不屈的精神。
 简要赏析“咬”字好在哪里？ 一个“咬”字使竹人格化。“咬”是一个主动的，需要付 出力量的动作。它不仅写出了翠竹紧紧附着青山的情景，更表 现出了竹子那种不畏艰辛，与大自然抗争，顽强生存的精神。
 立根\原在\破岩中。 诗意：原来，竹子把它的根深深地扎在碎裂的山岩之中。


 写竹子的生长环境。这里用了“立根”和“破岩”，既是实写 竹，也是暗喻人的坚定立场。 千磨万击\还坚劲， 诗意：哪怕遭受了千万次的磨难和打击，竹子依然还是那 样的坚韧和强劲。


 写竹子遭受的磨难，表现了竹子承受着巨大的压力。“磨 ”，折磨。“千、万”是虚指，形容次数很多。 任尔\东西南北风。 诗意：也不管刮的是东风西风，还是南凤北风，都不能把 它吹倒，都不能让它屈服。 写竹子的坚韧不拔。“东西南北风”既指自然界，也指人 类社会，表明竹子在恶劣的环境中立场坚定，不随