第22课 伟大的悲剧-七年级语文下册课文全解读（素材）.docx

七年级下册 第22课 伟大的悲剧 茨威格 教学重难点 学习目标 1．快速阅读课文，抓住主要信息，概括内容要点。 2．在整体把握“悲”和“伟大”的基础上品味文中的细节。 3．感受人物崇高的精神品质，培养团结合作、勇于牺牲的精神，确立正确面对失败的人生态度。 预习部分 文题解读 题目用了“伟大”形容“悲剧”，“悲剧”比喻不幸的遭遇，在文中指的是失败、死亡的悲哀结局，“伟大”指的是斯科特一行人在整个探险到生命终止的过程中呈现出来的英雄气概、崇高精神和人格魅力堪称“伟大”。两个看似矛盾的词实际又不矛盾，这一题目既点明了文章主旨，又设置悬念，激发了读者的阅读兴趣。 作者简介 茨威格，奥地利小说家、诗人、剧作家、传记作家。代表作有短篇小说《象棋的故事》《一个陌生女人的来信》，长篇小说《心灵的焦灼》，回忆录《昨日的世界》，传记《三大师》和《一个政治性人物的肖像》。 写作背景 1910年6月1日，斯科特等人离开英国前往南极探险。途中，他们得知挪威人阿蒙森等人也正向南极进发，要和他们争夺第一个发现地球最后秘密的荣誉。经过一番激烈的竞争，阿蒙森等人捷足先登，胜利而归，挪威国旗永远飘扬在南极点上；而斯科特等人晚到了一个多月，因为南极寒冷天气的提前到来，饥寒交迫，体力不支，最终长眠于茫茫的冰原之中。 课文主题 斯科特探险队一行五人精疲力尽却又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，垂头丧气地踏上归途，由于严寒最后一个个悲壮地死去。文章通过叙述斯科特一行在南极探险归途中悲壮牺牲的事迹，歌颂了他们勇于探索、勇于献身、坚忍不拔、无私奉献的崇高精神和强烈的集体主义精神，给后人以极大的鼓舞。 读读写写 拽（zhuài） 战栗（lì） 癫狂（diān） 闷闷不乐（mèn） 毛骨悚然（sǒng） 履行（lǚ） 怏怏不乐（yàng） 姗姗来迟（shān） 辜负（gū） 凛冽（lǐn liè） 贮藏（zhù） 忧心忡忡（chōng） 充沛（pèi） 毋宁（wú nìng） 恶劣（liè） 吞噬（shì） 钦佩（qīn） 雪橇（qiāo） 销蚀（shí） 胆怯（qiè） 毡鞋（zhān） 踉踉跄跄（liàng qiàng） 羸弱（léi） 蹒跚（pán shān） 步履（lǚ） 告罄（qìng） 白雪皑皑（ái） 海市蜃楼（shèn） 遗孀（shuāng）；悼念（dào） 课文解析 伟大的悲剧 茨威格 　　①1912年1月16日这一天，斯科特一行清晨启程，出发得比平时更早，为的是能早一看到无比美丽的秘密。【交代具体的时间，强调了几次“早”，激发读者阅读兴趣。】焦急的心情把他们早早地从自己的睡袋中拽了出来。【拟人，“拽”字生动形象地体现了斯科特和队员满怀希望、充满期待地奔赴南极点的急切和喜悦。可见他们对于探险事业的无比热爱，对于揭开神秘地带的面纱的无比向往。】到中午，这五个坚持不懈的人已走了 14公里。他们热情高涨地行走在荒无人际的白色雪原上，因为现在再也不可能达不到目的地了，为人类所做的决定性的业绩几乎已经完成。【“坚持不懈”“热情高涨”体现了斯科特和队友因即将达成愿望的激动心情，为下文出现的悲剧性转折和在悲惨境遇中他们体现出的“伟大”作了铺垫。】可是突然之间，伙伴之一的鲍尔斯变得不安起来。他的眼睛紧紧盯着无垠雪地上的一个小小的黑点。他不敢把自己的猜想说出来:可能已经有人在这里树立了一个路标。【“不安”“紧紧盯着”“不敢”“可怕地想到”“战栗”等词语写出了结果的巨大转折，体现了斯科特一行人发现有人捷足先登而不愿接受这个现实。】但现在其他的人也都可怕地想到了这一点。他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自己罢了——就像鲁滨逊在荒岛上发现陌生人的脚印时，竭力想把它看作是自己的脚印一样。其实，他们心中早已明白：以阿蒙森为首的挪威人已在他们之先到过这里了。【类比，将斯科特一行人此时的想法，与鲁滨逊在荒岛上发现陌生人的脚印时的想法类比，表现斯科特一行人发现有人捷足先登而不愿接受这个现实。不断自我安慰、惊慌恐惧又抱有一丝侥幸的心理，与上文的激动心情形成强烈对比，增强文章的悲剧性。】 　　②没过多久，他们发现雪地上插着一根滑雪杆，上面绑着一面黑旗，周围是他人扎过营地的残迹——滑雪板的痕迹和许多狗的足迹。【一系列人类活动的痕迹证实了严酷的事实——斯科特队在这次角逐中失败了。】在这严酷的事实面前也就不必再怀疑:阿蒙森在这里 扎过