教师的个人教学述职报告.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教师的个人教学述职报告 教师的个人教学述职报告 第一篇 我1999年7月毕业于江苏省扬州大学，取得现当代文学硕士学位，同年8月到清华附中报到，正式走上了工作岗位，成为一名中学语文教师。  或许是性格使然，我并不是一个擅长和学生较劲的老师，更没有掌握他们的意愿，无论是课堂教学还是对班级的管理，我都更情愿跟学生平等共处，在一种温柔宽松的气氛中求得互相的进步与进展。敬重学生的需要，信任他们的能力，不轻易抹煞、扭曲、置换学生的主动性，也无意于树立一面唯老师论的大旗，是我自为人师以来时时提示自己，并且时时实践着的。我期望多年以后我的学生在回眸高中生活时，不至于抛出诸如暗天无日之类的断语；我期望他们倾向于以合作的方式来解决问题；我还期望他们每个人都勇于坚持、敢于言说自己合理的意见，同时并不吝惜向他人展露求同存异的宽容笑颜；我更期望每当他们提笔为文时，心中仍旧会对语文保有一份温情的怀念。  教学单元  也许是因为很想对自己刻苦的学生时代有个交待，我把教学看得很重，如何备好课、上好课始终是我心里的重头戏，任何时候，都不愿懈怠。一堂课上下来，感觉好的话，整整一天，我都会欢欣鼓舞，反之，则萌生羞见江东父老的沮丧。细细想来，我最在意的是课堂上学生对我的呼应程度，为