托班建构教案.docx

托班建构教案 【篇一：小班建构游戏：我的家】 小班建构游戏：我的家小班建构游戏：我的家一、活动目标 初步了解家的结构特点，在老师的引导下学习用围合、拼接、堆 高、等技能建构“家”。 感知结构材料的特征，能熟悉材料的操作方法。 能积极参与建构活动，在建构中体验建构乐趣，感受乐意助人的 快乐。 二、活动准备 小木偶一个、幼儿事先拼搭的一些桌子、椅子等，软泡若干筐、辅 助材料（易拉罐、牙膏盒等） 三、活动过程 一、出示小木偶，激发幼儿建构“我的家”的积极性。 大家好！我是小红，今天我要到小朋友家里去做客，你们开心吗？ （开心）。小红说：“我有一个要求，就是要看看哪个小朋友的家最 漂亮，我就到他们家里去做客，我还有礼物送给她们哦！ 二、介绍玩法，提出建构要求 1）这里老师为你们准备了图片、大小不同的软泡玩具，和一些辅助材料。你们就用这些软泡玩具来搭出家的主要结构，要记住家要 有一个漂亮的门，四面还要有一个围墙， 围墙可以尝试用相同的和不同的软泡围合。也可以自由选择一些辅 助材料按意愿自由建构围墙。 2）游戏时要爱护玩具，掉到地上要及时捡起来，不要把别人搭建的家碰倒。 3）要正确收放材料(轻拿轻放、归类摆放) 三、幼儿自由结伴分组拼搭我的家。教师参与指导。 1）能按不同材料，用不同搭建方法，分工合作建构我的家。 2) 对搭建能力低的幼儿，可引导其模仿进行建构。四、欣赏作品 1）相互参观，说说哪个家搭的最漂亮？为什么觉得它漂亮？ 五.评价总结 我们今天搭了什么？你还会搭哪些。 表扬能大胆建构、大胆创造的幼儿。六、自然结束。 【篇二：小班结构游戏：动物园(整理)】 小班结构游戏：动物园设计执教：陈宁 活动由来： 小班入学一个月后，幼儿逐渐对玩具柜里的成型玩具失去了兴趣； 他们开始将目光转向 “建构区”里的那些色彩多样、外形各异的胶粒， 并喜欢经常到“建构区”里试着将不同形状的胶粒连一连、摆一摆、 搭一搭，建构区逐渐热闹了起来。由于小班这个年龄段的幼儿在日 常文学读物的早期阅读中，已经对动物建立了一定的感情；同时， 在节假日的亲子外出中，家长也常常带幼儿去动物园看动物，幼儿对动物积累了一定的认识。因此教师在建构区投放了较多比较适合搭动物的胶粒。幼儿在自由搭建活动中，老师常常会听到幼儿一边搭胶粒一边交谈关于动物的话题：“我要搭一只恐龙，我是恐龙队长。”说着抓起一个恐龙头形状的胶粒安在另一块胶粒上。另一位幼 儿抓起一个动物身体形状的胶粒说“我的大象比你厉害。”??因此， 教师从幼儿的兴趣和经验出发，开展了《动物园》的建构活动。 活动目标： 1、 能迁移对动物园的感知，大胆尝试用连接、围合、镶嵌的建构技能搭建自己喜欢的动物，组合成动物园。 2、 喜欢建构活动，能创造性地使用不同的建构材料搭出不同动态的动物。 3、 能克服困难，坚持搭建出许多完整的建构作品。 4、 懂得爱惜建构材料，及时捡起丢在地上的胶粒。 5、 在老师的帮助下，会将胶粒分类收拾整理。 6、 懂得珍惜自己和同伴的建构作品，能将搭建好的作品合理地摆放在展示台上供大家欣赏。 7、 能大胆向老师和同伴介绍自己的建构作品，会安静地倾听同伴的介绍。 动物园(一) 活动目标： 1、 大胆使用建构材料，完整地搭出自己熟悉的动物，并能说出名称。 2、 能克服困难，坚持搭完自己的建构作品。 3、 懂得爱惜自己的建构作品，会合理摆放、观赏自己与同伴的建构作品。 4、 能爱护建构材料，在老师的提醒帮助下，初步懂分类收拾整理。活动准备：三种搭动物的胶粒、上次建构的作品、作品展示台。 活动指导： 1、 师幼交流以前在建构区搭建动物的经验： 说说搭过的动物的名字。 师：“前几天，小朋友都在建构区用胶粒来搭动物。你搭过什么动 物？”（鼓励幼儿大胆说出动物的名称） 说说以前搭建动物的方法。（加长、加高??） 师：“你是用什么方法来搭动物的？” 2、 出示在区角里收集到的几只搭得不完整的动物作品，指出不足， 提出本次建构要求： 观察范例，指出不足。 师：“看!我这儿有几只从建构区的展示台里找到的动物，你能看出 他们是什么动物吗？”“他们少了什么？” 师幼共同复习有关动物身体结构的知识，并提出本次建构活 动在动物身体“完 整性”方面的要求。 师：“我们都知道，动物的身体分为??可是为什么小朋友在搭动物 的时候却会 忘了这、忘了那？” 教师出示几种搭动物的材料，共同回顾以往的搭动物的经验， 并提出分类收拾 玩具材料的要求。 师：“看，这篮圆圆的胶粒可以搭什么动物？这种呢??” 师：“呆会儿听到收拾的音乐，小朋友要先把你搭好的动物送到展示 台，再把桌 上的胶粒分类收拾好，让相同的胶粒宝宝住在一起，让不一样的胶 粒宝