小学综合实践活动课.docxVIP

文本可编辑，如有帮助欢迎下载支持！ 文本可编辑，如有帮助欢迎下载支持！ PAGE PAGE 1 五年级综合实践活动课： 《纸和我们的生活》方案设计 一、课题的由来 纸是人类必不可少的文化用品，在日常生活、学习、工作中有着广泛的用途。同时，造纸术还是我国的四大发明之一。纸的出现促进了人类文明的进步；改变了人类生活，给人类带来了极大的便利。学生与纸交往的也不少，可对纸的知识又了解多少呢？学生对纸的发 明、种类、用途等知识有一定的了解是很有必要的。 二、活动目标： 1、认知目标：了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。 2、能力目标：培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段观察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。 3、情感目标：通过围绕“纸和我们的生活”这一主题研究，激发学生探究欲望，兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯， 同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。 三、活动准备： 1、教师依据课程标准，根据身边环境和学生的年龄特点，设计问题，准备教具和学具。 2、教会学生利用网络搜索的本领和利用图书馆资源查询的方法。把学习的主题告诉学生，让学生在活动前收集有关资料和信息。教师 查找有关纸的资料的网站告诉学生，旨在通过现代信息技术解决纸的制造、造纸原料等学生比较陌生的问题。 3、教师了解学生收集到的生活中的纸制品和常见的纸。 4、教师通过查找资料，针对本课学习内容，制作多媒体课件和教具。 四、活动资源 1、网站 2、书籍： 《十万个为什么》《少儿百科全书》《成语故事》《蔡伦的故事》…… 五、活动基本设想与计划 第一阶段：启动课（两周分钟）； 第二阶段：教师、学生活动（八周）；第三阶段：活动成果展示（40 两周）；六、活动形式： 1、分小组进行研究性学习。 实践活动采用个人研究与小组集体讨论相结合的“开放式作业” 形式，即先由教师和学生共同确定研究的内容，由大家一起讨论提出研究的课题，从中确定自己小组的子课题，各自相对独立地开展研究活动，用两周的时间完成研究性学习作业。小组成员需要围绕同一个研究子课题，各自搜集资料、开展探究活动、取得结论或形成观点。再通过 2 个组的全体成员讨论或辩论，分享初步的研究成果，由此推动同学们在各自原有基础上深化研究。 2、汇报展示活动。七、活动过程： 第一阶段：启动课两周教学准备： 1、教师准备：搜集各种各样的纸、视频展示台。 2、学生准备：搜集各种各样的纸。 （一）引入课题 学生介绍各自带来的纸。 教师介绍几种特殊的纸（纸币、复写纸、糯米纸） 出示纸币，学生肯定认识，但几乎没有学生把纸币作为一种纸收集过来的。 讲述：纸币里有人头像，上面有盲点，还有几个民族的文字。纸币是一个国家的货币象征，我们应该保护它。我们的生活中处处离不开纸，今天，咱们就来研究生活中的纸吧。 （二）提出问题 师：纸和我们的生活关系密切，你想了解有关纸的哪些方面的问题，可以讨论一下提出来。学生小组讨论，提出问题，把问题写下来。 经过近二十多分钟的议论，孩子们想到了许多问题。 制造、印刷贺卡用的纸非得是用树木加工吗？ 能不能倡议大家少用贺卡呢？用过的贺卡能不能回收？ c.造纸厂用的木材都是从哪儿来的呢？ d.人们对节约用纸的认识怎么样呢？能不能让大家节约用纸？ e.人们对于用纸与树木、树木与环境的关系是怎么认识的呢？ …… 面对学生的一个个问题，我和同学们试着将问题进行合并、分类， 并想想怎么解决这些问题。经过整理，最后我们确立了以下六个方面的研究内容，并大体确定了问题解决的方式、方法。 a、探究纸的历史（你知道古时候的人把字写在什么上面吗？纸 是谁发明的，纸是怎样发展演变的？） b、纸的种类和用途（在日常生活和学习中，哪些地方用到了纸？ 纸的种类有哪些？） c、我们每天的用纸量（调查班上的同学，看看每天要用多少纸？ 调查身边的老师、同学家庭用纸情况怎样？对节约用纸的认识及有没有浪费纸张的现象？） d、纸与环境 （造纸的原材料有哪些？造纸给环境带来什么影响？纸与森林有什么关系？节约用纸与保护环境的关系？） e、纸文化知识（纸有哪些文化？有关纸的成语故事有哪些？） f、废纸的妙用（怎样变废纸为“宝”？纸能成为哪些艺术作品？） （三）选择问题 确定研究内容及相应的方式后，如何将课题付诸实施呢？我让全班根据各自的爱好及特长，从六个问题中确定一个自己喜欢的问题， 凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组，并推选出一位组长一位副组长。在组长、副组长的召集下，小组讨论，制定研究计划。并根据自己小组的研究需要，去聘请任课教师或家长当自己研究问题的指 导教师。 （四）教师小结 师：这节课上，我们一起确定了自己的研究课题，在以后的两周里，大