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数学必修四第二章教案 【篇一：北师大版高中数学必修 4 第二章《平面向量》全部教案姚连省编制】 北师大版高中数学必修 4 第二章《平面向量》全部教案扶风县法门高中 姚连省 第一课时 2.1 从位移、速度、力到向量一、教学目标 知识与技能：（1）理解向量与数量、向量与力、速度、位移之间的区别；（2）理解向量的实际背景与基本概念，理解向量的几何表示，并体会学科之间的联系.（3）通过教师指导发现知识结论，培养 学生抽象概括能力和逻辑思维能力。 过程与方法：通过力与力的分析等实例，引导学生了解向量的实 际背景，帮助学生理解平面向量与向量相等的含义以及向量的几何 表示；最后通过讲解例题，指导学生能够发现问题和提出问题，善 于独立思考，学会分析问题和创造地解决问题. 情感态度价值观：通过本节的学习，使同学们对向量的实际背景、 几何表示有了一个基本的认识；激发学生学习数学的兴趣和积极性， 陶冶学生的情操，培养学生坚忍不拔的意志，实事求是的科学学习 态度和勇于创新的精神. 二.教学重、难点 ：重点: 向量及向量的有关概念、表示方法.难点: 向量及向量的有关概念、表示方法. 三.学法与教法 学法：(1)自主性学习+探究式学习法：(2)反馈练习法：以练习来检验知识的应用情况，找出未掌握的内容及其存在的差距. 教法:探究交流法. 四.教学过程 （一）、创设情境 实例：老鼠由 a 向西北逃窜，猫在 b 处向东追去。 问：猫能否追到老鼠？（画图）结论：猫的速度再快也没用，因为 方向错了. （二）、探究新知 学生阅读教材思考如下问题 [展示投影]（学生先讲，教师提示或适当补充） （1）. 举例说明什么是向量？向量与数量有何区别？既有大小又有方向的量叫向量。例：力、速度、加速度、冲量等。 注意：①数量与向量的区别：数量只有大小，是一个代数量，可以 进行代数运算、比较大小； 向量有方向，大小，双重性，不能比较大小。 ②从 19 世纪末到 20 世纪初，向量就成为一套优良通性的数学体系， 用以研究空间性质。 ab 向量的表示方法有哪些？ ①几何表示法：有向线段 ??? a b （终点） 有向线段：具有方向的线段叫做有向线段。记作： 注意：起点一定写在终点的前面。 ab a(起点) ??? 有向线段的长度：线段 ab 的长度也叫做有向线段长度。ab 的长度。 有向线段的三要素：起点、方向、 ②字母表示法：也可用字母 a、b、c（黑体字）来表示，即 3. 向量的模的概念是如何定义的？ ??? ??? ab 可表示为（印刷时用黑体字） 向量 ab 的大小——长度称为向量的模。 ??? 记作：| ab| 模是可以比较大小的 4.两个特殊的向量： ①零向量——长度（模）为 0 的向量，记作。的方向是任意的. 注意与 0 的区别 ②单位向量——长度（模）为 1 个单位长度的向量叫做单位向量。思考：①温度有零上零下之分，“温度”是否向量？ 答：不是。因为零上零下也只是大小之分。 ??? ② ab 与 ba 是否同一向量？ ??? 答：不是同一向量。 ③有几个单位向量？单位向量的大小是否相等？单位向量是否都相 等？答：有无数个单位向量，单位向量大小相等，单位向量不一定相等。 5.向量间的关系： 平行向量：方向相同或相反的非零向量叫做平行向量。 记作：∥∥ 规定：与任一向量平行 相等向量：长度相等且方向相同的向量叫做相等向量。 记作：= a 规定：= 任两相等的非零向量都可用一有向线段表示，与起点无关。 共线向量：任一组平行向量都可移到同一条直线上 ， 所以平行向量也叫共线向量。 oa= ob= oc= [展示投影]例题讲评（学生先做，学生讲，教师提示或适当补充） 例题：如图，设 o 是正六边形 abcdef 的中心，①分别写出图中与向量 oa、ob、oc 相等的向量；②分别写出图中与向量 od、oe、oe 共线的向量. （三）、课堂小结：（学生总结，其它学生补充） ①向量及其表示方法.②向量的模.③零向量与单位向量（零向量的方 向任意；单位向量不一定相等）④相等向量与平行向量. （四）、作业：p86 习题 2—1 五、 课后反思： ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? ??? 第二课时 2.2 从位移的合成到向量的加法（一） 一、教学目标 1.知识与技能：（1）掌握向量加法的概念；能熟练运用三角形法则和平行四边形法则做几个向量的和向量；能准确表述向量加法的交换律和结合律，并能熟练运用它们进行向量计算.（2）通过实例，掌 握向量加法的运算，并理解其几何意义.（3）初步体会数形结合在向 量解题中的应用. 2.过程与方法：教材利用同学们熟悉的物理知识引 出向量的加法，一方面启发我们利用位移的合成去探索两个向量的和，另一方面帮助我们利用物理背景去理解