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数学导学案七年级下册答案 【篇一：新人教版七年级数学下册导学案】 xt【学习目标】 1.了解两条直线相交所构成的角，理解并掌握对顶角、邻补角的概 念和性质。 2.理解对顶角性质的推导过程，并会用这个性质进行简单的计算。 3.通过辨别对顶角与邻补角，培养识图的能力。 【学习重点】邻补角和对顶角的概念及对顶角相等的性质。 【自主学习】 阅读课本 p1 图片及文字，了解本章要学习哪些知识? 应学会哪些数学方法? 培养哪些良好习惯? , 准备一张纸片和一把剪刀，用剪刀将纸片剪开,观察剪纸过程,握紧把手时,随着两个把手之间的角逐渐变小,剪刀两刀刃之间的角引发 了什么变化?. 如果改变用力方 向,将两个把手之间的角逐渐变大,剪刀两刀刃之间的角又发生什么了 变化?. 如果把剪刀的构造看作是两条相交的直线,剪纸过程就关系到两条相交直线所成的角 的问题,阅读课本 p2 内容,探讨两条相交线所成的角有哪些? 各有什么特征? 【合作探究】 1.画直线 ab 、cd 相交于点 o,并说出图中 4 个角,两两相配共能组成几对角? 各对角的 _ b位置关系如何? 根据不同的位置怎么将它们分类? _ c _ a _ d 例如: ∠aoc 和∠boc 有一条公共边．．．．．oc ，它们的另一边互为，称这两个角互为 。用量角器量一量这两个角的度数，会发现它们的数量关系是（2）∠aoc 和∠bod （有或没有）公共边，但 ∠aoc 的两边分别是∠bod 两边的，称这两个角互为 。用量角器量一量这两个角的度数，会发现它们的数量关系是。 3.用语言概括邻补角、对顶角概念. 的两个角叫邻补角。 的两个角叫对顶角。 4.探究对顶角性质. 在图 1 中,∠aoc 的邻补角有两个，是和,根据“同角的补角相等”可, 以得出 =而, 这两个角又是对顶角，由此得到对顶角性质:对顶角相 等.．．．．． 注意：对顶角概念与对顶角性质不能混淆，对顶角的概念是确定两 角的位置关系,对顶角 性质是确定为对顶角的两角的数量关系. 你能利用“对顶角相等”这条性质解释剪刀剪纸过程中所看到的现象 吗？ 【巩固运用】 24 a b 提示：未知角与已知角有什么关系？通过什么途径去求这些未知角 的度数？,规范地写出求解过程. 2.练习:完成课本 p3 练习.【整理学案】 本节课你学到了什么？有什么收获和体会？还有什么困惑？ 【达标测评】 1.如图所示,∠1 和∠2 是对顶角的图形有() a.1个 b.2个 c.3个 d.4个 eac fdb aec db b 1 a 5若. 4 条不同的直线相交于一点,图中共有几对对顶角? 若 n 条不同 的直线相交于一点呢? 课题：5.1.2 垂线（1） 【学习目标】 1．理解垂线、垂线段的概念，会用三角尺或量角器过一点画已知直线的垂线。 2．掌握点到直线的距离的概念，并会度量点到直线的距离。 3．掌握垂线的性质，并会利用所学知识进行简单的推理。 【学习重点】垂线的定义及性质。 【学具准备】相交线模型，三角尺，量角器 【自主学习】 阅读课本 p3 的内容，回答上面所画图形中两条直线的关系是 ，知道两条直线互相 是两条直线相交的特殊情况。 2.用语言概括垂直定义 两条直线相交，所成四个角中有一个角是 时，我们称这两条 直线 其中一条直线是另一条的 ，他们的交点叫做 。 3．垂直的表示方法： 垂直用符号“⊥”来表示，若“直线 ab 垂直于直线 cd ， 垂足为 o”， 则记为 ，并在图中任意一个角处作上直角记 号,如下图。 4.垂直的推理应用： a c ∴ab ⊥cd （ ） （2）∵ ab⊥cd （ ） 观察教室里的课桌面、黑板面相邻的两条边，方格纸的横线和竖线思考这些给大家什么印象? 找一找：在你身边，还能发现哪些“垂直” 的实例？ 【画图实践】 1．用三角尺或量角器画已知直线 l的垂线. (1)已知直线 l，画出直线 l的垂线，能画几条? l的垂线有 条,即存在,但位置有不 性。(2)怎样才能确定直线 l的垂线位置呢? 在直线 l上取一点 a,过点 a 画l的垂线,能画几条? 再经过直线 l外一点 b 画直线 l的垂线,这样的垂线能画出几条? b ． ll 从中你能得出什么结论? 变式训练,请完成课本 p5 练习第 2 题的画图。 画完图后，归纳总结:画一条射线或线段的垂线,就是画它们所在 的垂线.【整理学案】 本节课你你有那些收获？还有什么疑难需老师或同学帮助解决？ 【达标测评】（有困难同学可以选做） （一）判断题. 1.两条直线互相垂直,则所有的邻补角都相等.() 2一.条直线不可能与两条相交