教育信息化时代教师角色的转变.docxVIP

教育信息化时代教师角色的转变 网络教育是计算机网络技术在教育中的具体体现的具体体现。这是一种基于多媒体媒体、计算机网络和国际互联网的互动教育系统或教育模式。它通过教师（网络）交流和配置网络，并将教室扩展到整个网络。为全球提供资源，甚至在全球范围内共享。具有强大的共享功能、交流功能、虚拟功能和智能性, 拥有全新的教学模式, 全新的教学方法和全新的教学设计思想。 与传统教学相比, 网络教学的特点是时空灵活, 信息容量大, 传输快捷;交互性、渗透性强, 强调网络上人与人的沟通, 而不是简单的人机对话;开放性, 适合更多的人在网络上学习;网络学习的便利, 彻底改变了传统教学方式中受时间、地点、教师等束缚的状况, 这具有满足所有人的教育需求的潜力。它可以让任何人都能随时随地接受个性化的教育。 面对网络教学这个新生事物, 教师应具备怎样的素质呢? 教师应具有使用信息技术的素质。在基于计算机网络、通讯技术的教学环境中, 教师的角色已经发生变化, 从传统的知识传递者转变为帮助者、促进者、启发者。教师是新技术运用的关键要素。教师素质的提高是新技术发挥应有作用的前提条件。但是面对以多媒体、计算机网络为代表的信息技术在教育中的应用, 广大的教师还缺乏准备。美国的教育技术实践状况调查表明, 目前教师成为新型技术发展和推广的主要障碍。据调查在我国的一些大城市, 如上海, 教育计算机硬件已经初步具备了一定条