二年级上数学教学设计-口诀求商第一课时-苏教版.docxVIP

二年级上数学教学设计-口诀求商第一课时-苏教版 一、教学目标 能够通过本节课的学习，理解口诀求商的概念及计算方法； 能够掌握快速口算求商的技巧； 能够实际应用口诀求商解决实际问题； 能够培养学生发现规律的能力。 二、教学重点 口诀求商的概念和计算方法； 快速口算求商的技巧。 三、教学难点 通过实际问题应用口诀求商； 如何培养学生发现规律的能力。 四、教学过程 1. 导入（5分钟） 老师可以使用一些问题引导学生了解口诀求商的概念，例如：“小明买了15个橙子，每个橙子3元，他一共付了多少元？”学生可以自行计算，然后通过询问“谁能告诉我这是用什么方法计算的？”引导学生回答口诀求商。 2. 引入新知（15分钟） 让学生们认真观察口诀求商的计算方法，并尝试模仿，老师在黑板上写下题目“25÷5” 并将学生分成若干个小组，每个小组分别写在黑板上两组数，然后让每个小组推算出商，并在黑板上书写出来。通过这种方式，让学生们更深入地理解口诀求商的概念并且熟悉运算。 3. 实践操作（25分钟） 让学生通过实际问题来应用口诀求商，例如：“班级里有60个学生，老师给每个学生发18张练习册，需要多少张练习册？”，学生可以通过口诀求商的方式快速地求出答案。 4. 总结提高（10分钟） 通过总结探究，老师可以导出口诀求商的规律，例如：同除一不除法得20，“被除数分别加个” 十百千万，学生可以通过探究总结的方式加深对口诀求商规律的理解。 五、教学作业 通过课堂上口算的练习，老师可以请学生回家进行课下口算练习，回家之后，查找一些合适的问题自行应用口诀求商来解决，并在课堂上与同学们交流分享。 六、教学评价 教师应当关注学生在课堂中的参与度以及口算的成绩，观察学生理解口诀求商的情况，若群体成绩较差，可适当延长课时并加强课后辅导。