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桂贤娣《情感育人》读后感 桂贤娣《情感育人》读后感 很早就在报刊上听闻桂老师的感人的故事，在心中就模糊的建立 了一个明星，形象，很庆幸我能加入钟小的家园，更有幸的是初到学 校就得到了和桂老师简洁的交谈的机会。9月10日那天和全家一起 坐在电视机面前共享桂老师的喜悦，我骄傲的给全家介绍起这位大明 星，桂老师的形象和我想象的有所不一样，她是那样的真实，那样的 纯朴，言语间散发的那种母亲的魅力。这样的相识让我对桂老师的那 些家访故事，教育故事更深的体会。 有一次，我下课后，班上的孩子们都很快乐的谈论着什么，我不 解的问了几个孩子，他们都兴奋的告知我下节课是桂老师的课，我就 在思索，开学还没多长时间，桂老师究竟用什么如此的吸引着这些孩 子，是故事？是魅力？在寒假中读完这本《情感育人》，我找到了全 部心中的怀疑，桂老师是在专心育人，不管她现在多么的忙，光环多 么的刺眼，她只要走进校内，就在专心。 1、桂老师在为了上好《我的战友邱少云》这节课，写信给中心 的故事让我知道：备课要细心。 备课，顾名思义就是老师在上课之前所做的各项预备工作。它是 老师职业中最习以为常的，然而又是最为重要的工作。教学是一门科 学，也是一门艺术，教学的对象是千变万化的、活生生的人，要把教 材中的学问变成同学的财宝，要使同学能够喜爱你所教的课，会把学 问转化为力量，这里大有文章可做。只有在上课之前做细心的预备， 拟好实施教学的方案,才能保证在上课时达到教学的各项目标。因此, 在既定的老师水平、同学基础和教材内容的条件下，老师能否细心备 好课是能否上好课的前提与保证。一个从来不知道什么叫备课的人， 当然不行能成为一名老师；而一个从来不愿仔细备课的老师，当然也 不行能成为一名优秀的老师。因此，每位老师、特殊是青年老师要充 分熟悉备课的重要意义，不能把备课看作是可有可无的事情，更不能 不备课就上讲台。 2、桂老师总结出《情感加血方法及其运用》让我明白：上课要 用心。 常人认为，“用心，是用在同学身上的，同学上课必需用心听讲。 而我认为，上好课光靠同学的用心是不够的，老师也必需用心。用心 的指导同学探究，用心的倾听同学的汇报，擅长观看发觉同学的每一 个动作行为，准时调控课堂。新课程下，要把过去那种老师单纯解释 教材，同学从老师的讲解中学习学问的封闭式教学模式，转变为同学 与教材直接发生关系，从教材中猎取学问，老师作必要的引导、辅导、 讲评工作的开放式教学模式，真正实现以教为主向以学为主的转变， 使同学真正成为课堂学习的仆人，同学从接受学问变为独立加工猎取 学问，老师从学问授体变为同学消化教材的乐观指导者。当好这名知 道这并不简单，需要老师用心的投入，正如一场演出，指挥家只有用 心的投入，才能保证演出的顺当进行。 3、小红帽故事，家访故事让我深知：关爱同学要有爱心。 转化后进生的教育工作是一项长期、简单、艰难的教育系统工程。 转化后进生需要一个过程，要抱着满腔热忱，遵循因材施教的原则， 进行反复、急躁地教育；还需要学校、家庭和社会的亲密协作，共同 形成一体化的教育网络，才能获得良好的教育效果。（班主任工作日 志.banzhuren.cn）后进生转化的阅历千条万条，核心就是多给后进 生奉献爱心，让爱的阳光暖和后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生 的成长。概括我的体会是：玉璞需雕琢，铁杵可磨针；浇树要浇根， 育人须育心；转化后进生，全靠献爱心；“一心，唤四心空顽石变成 金。 4、桂老师的《因生给爱十法》让我体会到：搞教研要虚心、有 恒心。 教学科研是提高老师业务素养的主要途径。曾经有一句很经典的 话：”要给同学一杯水，老师自己先要有一桶水。’说明要教给同学完 备的学问，老师首先必需具备较高的业务素养。有些老师认为，教学 校生，用不了多少学问，专科文凭就够了，其实不然，时代在进展， 人类在进步，只有那些勇于探究，擅长将教学与科研相结合，在教学 中搞科研，以科研促教学的老师，才能有较高的学问水平、理论水平， 才能具备较优的学问结构和较新的教学观念。时代要求每一位老师进 行教学科研，以此首先提高自己的业务素养，进一步深化教育教学改 革，以适应时代对教学素养提出的新的更高要求，适应我国社会主义 建设培育各类人才的需要。因此，我特别赞同张思明教授的新观点， ”老师要为自己开凿一眼泉T这眼”泉要能汩汩不断的留出鲜活的“水T 才能满意同学对学问的渴求。这需要我们不断地学习，终身地学习， 不断的反思和进取。