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第 第 PAGE 1 页 小学三年级数学复习策略 临近期末，又到了该组织学生复习全册知识的重要阶段，就像一位农人在秋天面对满园的庄稼瓜果，该思考怎样 合理安排收获为来年打好基础。为了达成系统梳理、查漏补 缺、切实突破重难点的目标，本着关注反馈、落实细节、减 负增效的原则，我是这样组织学生开展期末复习的。 一、讲练结合系统整理知识板块，形成数学笔记。 总复习的第一课时：知识板块分类 经历了数月的学习，学生对本学期曾掌握的知识会有所遗忘 或混淆，期末复习应该是教师引导学生进行再学习和系统归 纳总结的过程。复习的第一课时，我带着学生从教材的目录 开始整理分类。先读标题唤起他们对相关知识点的再忆，也 许瞬间的记忆不全面，但目前来说这不是特别重要。然后请 学生思考：“哪些单元可以归为一类？”并且画上标记。这 样就引导孩子自主地整理出数与代数（计算）、概念、空间与图形、统计与概率等知识板块。这样做的目的除了使平时 所学的零散知识在学生头脑中条理化、系统化,还在于当学生面对一个问题时能自主地、较为准确地将其归到相应的知 识板块，能够较快地运用相关的知识技能解决问题。 第二阶段：整理笔记，讲练结合 1、课内教学 接下来用一周的课时以讲练结合的方式按板块展开复习整 理。一般直接进入复习主题，引导学生回忆知识点并进行更 细的归类，通常用树形分支的形式形象地表示知识点之间的 区别和联系。与此同时，学生花 2-3 分钟时间整理记录数学笔记。然后从教材中筛选或设计典型的习题进行演练，在集 体交流订正的过程中，针对突破重点难点和关键组织方法、 技巧的总结。以“注意”“小窍门”之类的小标题，引导学 生用简短精练的数学语言整理成数学笔记。 例如：计算板块关于笔算的数学笔记，我们这样整理的。 1、乘法一般三位数乘一位数乘数末尾有 0 乘数中间有 0 注意：①对位②进位③横式得数 2、除法一般三位数除以一位数商三位数（＊商中间有 0） 商两位数 被除数末尾有 0 被除数中间有 0 注意：①从高位除起，一位一位算下去 ②当最高位不够除，就试除被除数的前两位 ③除到哪位商就写在哪一位上 ④每一位的计算，余数＜除数 ⑤除到中间或末尾时，哪一位不够商 1 就商 0。 以上课时的教学设计其实不难，做到两点：教师只要认真研 究教材中的知识系统，以课时为单位整理出数学笔记；同时 结合知识点和班生实际精选或设计典型题型。 2、课后练习 当天的复习活动结束，作业除了复习笔记外，一定要结合知 识板块内容进行专题练习。习题可以从书上和形成性练习卷 中筛选，也可以教师自行设计。作业抬头最好标上序号（如复习作业一、复习作业二），这样便于老师对每个学生完成练习的情况进行记载，做到及时反馈纠错。我一般在学生上 交作业的当天就及时批改，中午之前返还到学生手里，这样 做利于孩子及时改错题，再及时地交给老师复批。全对的作 业加★，错题完全改好的作业也加★，起到了做标记和鼓励 的作用。这个过程中，我请科代表在张贴于教室墙上的练习 反馈表里，给作业全对的孩子画★，让每个学生都能明确自 己每一个知识板块的练习完成的情况。平时教学我们就强调 落实改错，在复习阶段学生改错题的积极性较平时更高了。 每天下午放学前，教师浏览上表就能迅速发现没有及时完成 改错的学生。留下这一小部分学生酌情处理，存在困难的进 行个别辅导，学习习惯问题的进行帮助教育。总之，每个学 生的专题练习必须全对过手。把对学困生的辅导工作分散到 每天的放学之后半小时，效果挺好而且学生和老师的负担都 不是特别重。这就避免了考前几天办公室里学生扎堆、教师 面对众多五花八门的问题无从下手的状况。 二、把握学情，加强个别题型的针对练习。 完成第二阶段的复习之后，老师对学生掌握应用全册知识的 情况已经心里有数。这时学生应用明显薄弱的板块、易错的 题型、难度稍大的题型等，应该成为主攻的对象。我仍然是 按知识板块整理相关习题，以书面形式发给学生和家长。这 一阶段复习每课时解决一个板块问题，侧重解题思路和技巧 的指导，同时突出与家长的联系，并对有能力辅导学生的家 长进行指导。 现将本期整理的资料呈现： 三年级上期重点题型练习班级姓名 （重点提示：以下题型是经过复习整理本期知识点和专题练 习后，我班学生出现错误较多的题型。希望家长对此也重点 关注，在家除了督促学生看数学笔记整体复习外，务必侧重 于下面题型和您孩子卷中、作业中的错题。） 一、关于倍数问题 1、284 是 4 的（）倍。算式： 2、86 的 7 倍是（）。算式： 3、比 43 的 5 倍多 27 的数是（）。算式： 4、比 64 的 4 倍少 16 的数是（）。算式：二、关于计算 脱式计算：强调要在旁边竖式笔算，不因计算失分。先画出 运算顺序，再脱式计算。 笔算：强调一个数位一个数位地算和检查，