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第 第 PAGE 1 页 小学三年级数学听课记录 ◆您现在正在阅读的小学三年级数学听课记录文章内 容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学三年 级数学听课记录 讲课教师 XXX 班别 三年级(1)班 讲课题目四 时间 记录者 XXX 边形 2019-10-13 第二节课 一、创设情境，引入新课 1、教师放录像（介绍第一小学的校园），然后让学生观察主 题图（课本的图） 教师提问①：在图中你能看到什 么？（让同桌互相交流） 地板砖  ②：你看到图形了吗？ 学生 1：我看到了正方形的蓝色 学生 2：我看到了长方形的蓝色 地砖 .（接着请好几个学生回答） 2、点明主题 在这个美丽的校园里有许多的图形。其中像正方形、长方形、蓝色地砖的形状和推拉门 的形状，都叫四边形。 发一张画有许多图形卡片） （引出主题：四边形） 二、探究交流，学习新知识 （1）、涂一涂（教师向每位学生 教师的问题：在卡片上找出 你认为是四边形的图形，并把它涂上颜色。 学生都很认真地找和涂 最后老师展示两张学生的结 果，在学生之间进行评价  （2）、四边形的特点 教师投影出涂好的四边形， 并问；观察一下这些四边形有什么特点？ 行讨论） 的特点是有四条边、四个角 （让学生以四人为一小组进 小组讨论汇报结果：四边形 师生共同探究，进一步让学 生发现和认识到四边形都有四条直的边，有四个角 （3）、 方体的面是四边形 面是四边形） 西有哪些是四边形 封（里有很多图形卡） 法把图形卡分组。 举例进一步深化 请两个学生到电视前提出长 （得出结论：长方形的六个 教师还让学生联系周围的东 （学生争先恐后地回答） 三、动手实践，取得新知识 1、 课前教师给每个小组一个信 教师要求每个小组按不同的分 讨论后小组汇报分类结 果：（1）、按图形的相似来分 （2）、按图形的颜色来分点评： 利用录像引起学生的注意。老师根据学生回答在屏幕上随机出现各种图形，这加深学生对四 形的认识，从而引出新课的主题（四边形）。 让学生通过观察、直观感知四边形，能够区分和正确辨认四边形，并以小礼物奖励的形式去 表扬学生，从而调动学生的积极性。 以小组讨论形式培养学生间的相互合作；师生共同探究问题的教学设计由浅入深，使学生 容易接受知识 教师循循善诱，使学生跟着一起动脑、动手，且让学生去发表自己的意见，提高课堂气氛 2、游戏（准备工具：橡皮根、 钉子板） 形  要求学生亲自动手围一个四边 教师提问：①你围成什么四边形学生答： ①长方形 或 正方形 教师提问：②为什么围成的是长 方形或正方形？为什么认为它是长方形或正方形？ 先让学生讨论，然后请多个学生 回答 再讨论长方形和正方形有什么 特点？（小组讨论，每组项基本原则找一至两个发言） 在教师的引导下学认识长方形和正方形的边和角的特点，最 后教师在屏幕上显示总结： ①长方形、正方形的角是直角 ②长方形的对边相等正方形的四边相等 2、 联系实际问题引入另一游 戏： 我们镇是毛织重镇，用毛线编织 出美丽的衣服（回归生活）引出游戏，教师用彩色的橡皮根 用手指编织多种四边形，这时学生自己动手编织出长方形、 正方形等图形。 四、让学生再次阅读课本，如果有不明的地方提出，教师解答，并总结整节课。 五、板书： 四 边形 四 条直的边 四 个 角 但教师没有说出正确的分法 以游戏的形式，让学生亲自动 手，提高其积极性，发挥其创造思维,并且让学生去总结知 识点，加深对知识的理解 使学生在活动中感受到数学与生活的密切联系，培养学生对家乡的关注。 反馈学生掌握的知识的程度 板书简洁而明了，突出四边形的 特征 总 评： 这节课教师合理地运用多媒体 教学，使学生能够全面掌握知识点。 通过多种游戏，让学生感受到生 活中的四边形无处不在，并认识四边形的特征，进一步掌握 长方形和正方形的特征，培养学生的观察、比较、抽象概括 能力和积极参与数学学习活动的态度，以及与他人合作的良 好习惯。