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《普通高中学校办学质量评价指南》内容概述 2022年1月10日，教育部印发《普通高中学校办学质量评价指 南》，并含附件作为其评价指标。 《指南》一出迅速引发强烈反响，不少人将其视为《义务教育质 量评价指南》及《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》的延 伸；但也有人提出了一些具有导向性的思考，如北大附中天津东丽湖 学校高中部校长助理钱小娜分析认为，《指南》指示了中国绝大多数 高中应在未来重点加强建设的环节：如课程教学方面，加强学生发展 指导，完善综合素质评价。青岛二中教育集团总校长孙先亮也在分析 中提到，学校还要构建丰富完善的学校课程体系，完善选课走班和学 分管理制度，为学生全面发展和个性发展的需要提供充分的支持。 文件还打开了有待进一步完善的口子：如对于学校内部治理和完 善教师激励机制的指标，还需要进一步明确；在结合外部评价与自我 评价的落地过程中，区域还需要给到关键支撑等。 文件是否能够得到落实，如何真正落实，落实的点在何方等一系 列问题随之而来，我们拭目以待。 一、《指南》内容概述 《评价指南》从办学方向、学校管理、课程教学、教师发展、学 生发展等5个方面明确了普通高中办学质量的评价标准，细化了 18 项关键指标和48个考查要点。要求各地依据所辖县数、学校数和工 作需要，以3—5年为周期，实现对学校办学质量评价的全覆盖。 在办学方向上，《评价指南》提出加强党建工作和坚持德育