托班教育教学计划.docx

托班教育教学计划 本学期的幼儿年龄在 2 岁 2 个月—3 岁 4 个月之间几乎都是独身子女，第一次离开家庭，开始集体生活。他们是家里的“小皇帝”、“小公主”，平时都是由爷爷奶奶，他们对孩子生活自理能力的培养大多是采取包办代替，因此大部分孩子这方面的能力不够，对家人有很大的依恋。孩子们虽然对幼儿园充满了好奇，但当父母离开后即表现出焦虑、不安等情绪以至一整天哭哭啼啼，更有甚者不要上幼儿园。家长对于送孩子入托也有着种种顾虑和担心，怕孩子生活上不能自 理，怕吃不饱饭。 因此，我们要给他们更多的呵护，足够的爱。从稳定情绪，培养良好的生活卫生习惯入手，使他们能尽快地适应幼儿园生活，为以后的生活、学习打下良好的基础。 1、我们教师首先要做的就是稳定孩子的情绪，消除家长的顾虑。我们还将逐步培养幼儿生活自理、与人相处等方面的能力，并加强情感培养： ⑴与老师间建立良好的感情，让每个孩子天天都高高兴兴来上幼儿园。 ⑵小朋友之间学习友好相处，让他们交好朋友，培养孩子初步的社会交往。 2、本学期，我们的工作要提现“教养并重”的原则，特别是要加强保育工作，精心呵护每位幼儿，从情感教养入手，给予幼儿以精 神上的安慰，把保育当作重点工作来抓。日常生活中加强对幼儿的护理，把保育工作作为重中之重，注重培养良好的生活卫生习惯，使幼儿能逐渐习惯集体生活。老师要平等对待每位幼儿，引起孩子愉悦的情绪反应，尽快使幼儿把对家长的依恋转移到老师身上。 新生入园是跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期。因此，我们把常规教育纳入工作重点，我们要诚恳、和蔼、有耐心，循序渐进，持之以恒地指导每位幼儿，特别是培养生活自理能力，如洗手、入厕、吃饭等。要多给他们时间进行反复练习，多给予赞美和鼓励，是他们逐渐形成良好的生活习惯。 具体做到： 高高兴兴的上幼儿园，向老师问早、问好，离园时会说再见。 逐渐养成范县便后要洗手，主动向老师表示大小便，学会上厕所。 学会自己用勺子吃饭，能自己主动表示想喝水。 会拿小椅子，主动玩完玩具要收拾。 在成人帮助下能安静的午睡。 在成人的带领下，手扶把杆一级一级上下楼梯。 本学期，我们将主题课程探究与单科教学结合，从五大领域开发幼儿智力，教学内容贴近幼儿生活。运用游戏形式，让幼儿在教师的引导下，主动探究学习，使幼儿乐意参与集体活动。 1、健康： 养成按顺序洗手的好习惯，洗手时不玩水，会擦肥皂，会用 自己的毛巾擦手; 能正确使用餐具，有文明的进餐行为，细嚼慢咽，不挑食， 精神集中地吃饭; 保持桌、地面和衣服的整洁，餐后会擦嘴和用水漱口; (4)在老师的帮助下，愿意尝试自己脱衣裤、鞋; (5)能安静就寝，睡姿正确。2、语言发展方面： 继续学念儿歌，理解儿歌的内容; 乐意用动作、语言表达自己的喜好与需求; 能专注地看图片、图书，并随意表达自己的认识和感受。3、社会发展方面： (1)初步懂得收放玩具、爱护玩具，不是自己的东西不拿回家; (2)学习观察别人的情绪，分辨高兴和不高兴的表情; (3)愿意和同伴一起游戏，一起分享自己的和别人的物品; (4)随时帮助、提醒内向的幼儿与他人进行交流; (5)继续学习在集体生活中遵守简单的规则; (6)在短时间内能专心做简单的事情。 4、科学发展方面： 在成人引导下注意周围环境中有趣的事物。 学习用多种感官感知生活中接触到的事物，尝试觉察其声响、颜色、形状等明显的特征。 愿意亲近花草树木和小动物，接触水、沙、石等自然物。 5、艺术发展方面： 继续感受生活中的美，在成人引导下，能大胆表现自己的情感和体验。 乐意参加涂画、撕画、搓捏等活动，学会在规定的范围内涂画，能正确使用固体胶。 乐意听音乐。愿意用声音、动作等方式自由表达自己的感受， 喜欢跟老师愉快地唱歌、跳舞，敲打会发声的器具。 具体做到: 喜欢跟老师到户外散步、游戏、能在老师指导下万大型玩具、学会斯纸、穿、插等技能。 愿意参加集体活动，能保持 10 分钟的注意力，能大胆回答， 愿意用语言表达自己的意思，敢在集体面前讲话。 愿意和小朋友一起玩，有困难时不哭，愿意尝试解决或请求老师帮助。 生活管理方面：抓好班级日常性卫生保健工作，对个别幼儿进行重点指导，使幼儿在日常生活活动中，在每日的饮食起居中，得到细微的养护照顾，受到科学的健康教育，身心得到良好的发展;通过区域、教学及游戏活动逐步提高幼儿的生活自理能力。 幼儿安全管理与教育：结合幼儿年龄特点，进行适当的安全教育，增强其自我保护意识和能力。 教育管理方面：在抓好幼儿生活常规的同时重点抓幼儿的学习常规。根据本班幼儿的实际水平和兴趣及个别幼儿的实际情况，确 立相应的教育目标和要求，合理利用分区、集体活动、游戏等形式， 有目的、有计划地引导幼儿积极参与、主动学习，引导他们学习用多种感官去感知事物，鼓励他们动手操作，学会发现问题