2022数学课程标准解读与学习心得：数学核心素养带来的新挑战.pdfVIP

2022数学课程标准解读与学习心得：数学核心素养带来的新挑战 一、抓好“四基”是发展学生数学的关键。 数学核心素养主要由三方面构成:(1)会用数学的眼光观察现实世 界(2)会用数学的思维思考现实世界(3)会用数学的语言表达现实世界。 抓好“四基”是发展学生数学的关键。因为，学习数学的目的就是要 让学生学会用数学的思维去思考问题，在实际操作中去体会数学，积 累数学活动的经验，为应用打下坚实的基础。 二、注意培养学生在生活中发现数学、应用数学的习惯。 数学来源实际生活，教师要培养学生从生活实际中出发，从平时 看得见、摸得着的周围事物开始，在具体、形象中感知数学、学习数 学、发现数学。教师除了让学生将书本中的知识与生活联系外，还要 经常引导学生去发现身边的数学，记下身边的数学，灵活利用已有的 数学知识去思考问题，养成应用数学的习惯。 三、对比理解新课程的基本理念，灵活使用教学方法。 我认为正确理解课程标准的基本理念是教好学的关键，因为基 本理念是教学的导航。例如，原标准：义务教育阶段的数学课程应突 出体现基础性。普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现“人 人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得 到不同的发展”。修订后的标准:数学课程应致力于实现义务教育阶段 的培养目标，体现基础性.普及性和发展性。义务教育阶段的数学课 程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得“人人都能获得 良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。两者都强调 基础性、普及性和发展性。但后者注重的是学生学习数学的情感态度 和思想教育。这就更加要求教师注意学生学习的情感态度，灵活采用 有效的教学方法，调动学生学习数学的积极性，使不同的学生在数学 上不同的发展。 总之，面对新课程改革的挑战，我们任重而道远，我们必须正确、 深入理解新课标思想，转变教育教学观念，领悟教材、回归课堂，把 握课堂教学的基本要求，改进教学方式，提高专业能力，多动脑筋， 多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事 实出发，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让 学生在学习数学中享受数学的乐趣。