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小学数学 教课设计 时间：月 日 课 题 比的基天性质 课 型 新授讲课时间 教知识 进一步理解比的意义，理解掌握比的性质，掌握化简比的方法。 学 能力 能正确化简比，培育学生的迁徙能力。 目 标 思品 浸透事物之间是“互相联系、互相转变”的辩证唯心主义看法。 重 点 掌握比的基天性质，能正确化简比。 难 点 理解化简比的方法。 教课准备投电影 实践活动比较、剖析、练习。 比的基天性质。 板 书 设 计 课后 小结  比的前项和后项同时乘以或除以同样的数（零除外）比 值不变。 （1）20∶35 （2）∶ 5 2 (4)∶ (3) ∶ 7 3 20 4 ∶7） 20∶35= =（或4 35 7 时间分派学生活动时间30分钟教师活动时间10分钟 教一、复习导入（3分）设计企图 学1、复习分数的基天性质，商 过不变的性质，指生回答。 程 2、 指生回答比的看法。 设 二、新授（25分） 计 1、 出示：（1） 察看表格。 含 比 前项 比 号 后项 比值 时 间 除法 被除数 除 号 除法 商 分 配 分数 分 子 分数线 分母 分数值 （2）议论，比、除法、分数之间有什么联系有什 么差别 （3）报告：比表示的是两个数相处的关系，比号 是关系符号。除法是一种运算，除号是一种运算符号，分 数是一种数，分数线具要除号的作用。 导语：依据除法、比、分数之间的关系，谁能说一说 比有什么性质