小学美术苏少版三年级上册 亲昵-教案.docVIP

亲 昵 ---苏少版三年级上册第十四课《亲昵》教学设计 南京市五老村小学 马雪 【教材分析】 《亲昵》是九年义务教育苏少2011课标版三年级上册第14课的内容，属于“造型·表现”学习领域范畴。 本课的教学紧密联系生活，结合学生已有的学习经验和生活环境，通过视频、照片、范画和大师作品的欣赏，通过师生互动交流，引导学生感受生活中人与人之间的亲情、友情，了解和运用不同的绘画方式表现亲昵姿态结构与特点，表达心中的情感，体会生活与艺术的关系。 【学情分析】 三年级的学生已多次在美术课上接触人物的表现，有一定人物造型基础和能力，但想表达真实生活的同时也表现出他们观察和绘画方法的缺乏，使得他们在表现上感到无力，表现的人物动作姿态不够生动，造型缺乏变化。另一方面，他们正处于绘画的意向期向写实期的转变，努力向自然学习，好奇心、接收力都很强。 【教学目标】 知识与技能目标：在活动中逐步理解“亲昵”的内涵，激发情感冲动，产生创作欲望。由“感觉——感知——感受——感动”的内化过程，向“表演——表述——表现——表达”的外化过程进行转换。了解绘画不同的表现手法。 过程与方法目标：学生通过视频欣赏、情感交流，欣赏照片和画家作品，学习借助照片或图片素材，用不同的绘画形式表现人物亲昵姿态关系的结构与特点，塑造人们之间的亲昵关系，体会生活与艺术的关系，提升创作能力。 情感、态度与价值观目标：通过各种有益的感知和体验活动，使学生在活动中逐步理解“亲昵”的内涵，感受亲情、友情，激发情感冲动，带着情感表现以人物为主题的作品，学会释放、表达爱心爱意。 【教学重难点】 教学重点：让学生在活动、欣赏、交流中认识、了解不同亲昵行为的形态特点，学会用不同的绘画方式进行创作。 教学难点：在创作中，学会表现人物亲昵时的表情、姿态、组合之间的关系。 【教学准备】 教师准备： 绘画工具、教学课件、教师范画、 学生准备： 课前收集有关亲情的照片，绘画工具 【教学过程】 一、视频欣赏，体会亲情 1、师:同学们，课的开始，请大家跟随老师一道欣赏一段温馨的视频，看看给你什么样的感受？PPT播放温馨的公益广告视频：一位小姑娘在妈妈的关爱下成长。 画面温馨、音乐舒缓。 2、师：谁能说说你的感受？ 图1学生们表达自己的感觉 图1 3、师：是的，我也爱我的儿子，这是我把他抱在怀中，并用画笔记录了下来。（出示图1） 师：“《诗经．大 序》中说 : 情动于中而形於言，言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足故永歌之，永歌之不足，不知手之舞之、足之蹈之也。”我们常常会用“抱一抱” “亲一亲” “摸摸头” 的肢体语言表达爱。（出示关键词板书 图2） 图24、师：这些动作表现了我们家人之间怎样的关系呢？ 图2 学生回答：亲密、亲昵 师出示课题：亲昵 二、交流讨论，感受友情 1、师：刚才我们聊了和家人的感情，大家看，这都是谁？我课间拍你们一起游戏，你们紧紧拥抱在一起，又在窃窃私语，怎么这么亲密呢？ 图3 PPT依次出现教师课前抓拍的学生照片。（图3） 图3 2、学生说说和同学当时在做什么？什么样的心情？ 3、师：大家因为喜欢同学，所以就这样搂着、抱着，表达我们的友情。其实，老师也非常的爱你们，你们感觉到了吗？ 学生说说教师如何表现对他们的爱，感受师生情。 4、师：说得太好了，我们都彼此喜欢同学、老师，现在就让我们抱抱你身边的同学，让我们感受一下彼此的友情和关爱吧。 学生互相拥抱，感受，师走到学生中间和学生拥抱。 【设计意图】 尹少纯在《谈美术教育》中认为：学生对远离他们生活经验，与他们的生活没有多大用途的美术内容不敢兴趣。因此，视频导入创设了温馨的情境、教师和儿子的照片、学生的照片都来自生活中的随拍，使学生体会到绘画素材就在自己身边，爱就在身边，奠定了课的温暖基调。教师线描写生作品给学生初步建立从照片到绘画艺术转变的效果，体会艺术与生活的紧密联系。师生间的拥抱互动让学生在有限的课堂空间重温友情，活跃气氛，为绘画表现激起良好的情绪。 三、练笔游戏，感知关系 1、师：在学习画单独人物时，我们用几何形概括造型，今天也用这种方法表现亲昵的人，会有什么不同呢？” 引导学生思考：几何形要靠近、会有遮挡。 2、师出示几个“人物的头部”，分小组做游戏，每组选两位同学上来，摆放人物头部，再用几何形添画身体位置关系。其他同学尝试画照片中同学的位置关系。看看哪些同学又快又好地表现出人物的亲昵关系。播放音乐（3分钟左右），学生进行练笔游戏。（图4） 3