九年级物理电压教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 九年级物理电压教学设计 九年级物理电压教学设计 第一篇 (一)教学目的.  1．会用伏安法测电阻。  2．培育学生严厉?仔细、实事求是做好试验的科学看法。  (二)试验器材：  每组配备干电池三节，电压表、电流表、滑动变阻器、开关各1件，待测电阻一只(5欧或10欧，其电阻值用不透亮白胶布粘封，并标以Rx字样。要求学生暂不揭开。)，导线若干条。  (三)教学过程  1．引入新课  问：请表达欧姆定律的内容，计算公式及公式中各物理量的单位。(学生回答略)  问：伏安法测电阻的原理和方法是什么？(学生回答略)  引出本节。板书：〈第三节试验：用电压表和电流表测电阻〉  2．进行新课  (1)问：本试验的目的是什么？  答：学会用电压表和电流表测电阻。  (2)问：试验的原理是什么？  电阻两端的电压和通过它的电流，就可以依据欧姆定律计算出它的电阻。  (3)问：谁能设计一个用伏安法测定电阻的试验电路？  学生板演(参见课本上的图8—1)。教师讲评。  (4)问：用伏安法测电阻需要哪些试验器材？  学生回答，接着检查和认识自己小组的试验器材。留意认清哪个元件是待测定值电阻Rx。  (5)问：做这个试验需要哪些步骤？  学生回答，教师小结：  ①按电路图连接电路。连接电路时开关应是断开状态。滑动变阻器的滑片要放在最大电阻值位置。电压表和电流表的正负接线柱要连接正确。电压表使用0～3伏量程，电流表使用0～0.6安量程。  ②检查电路连接无误后，闭合开关；调整滑动变阻器的滑片，转变被测电阻两端的电压，观看电压表的示数为l伏、2伏和3伏时电流表的读数；将三组电压和电流的对应值填入自己设计的试验记录表格中。  ③依据记录的三组试验数据分别算出未知电阻的三个值。为了减小误差，算出电阻的平均值，作为被测电阻的阻值。即  ④试验要求：主动动手，按要求操作，记录数据、计算结果要实事求是。试验完毕要整理好仪器。  以上内容，边讲边板书，只写提纲、内容留待学生课后作业填写。  板书：  1．试验目的：  2．试验原理：  3．试验电路：  4．试验器材：  5．试验步骤：  6．试验记录：  7．测量结果：  (6)学生进行试验，教师巡察指导。  3．小结  (1)学生报告测量结果。揭开定值电阻Rx上的封条，核对自己测试结果的正确性。  思索：你测量的电阻值为什么和定值电阻上标出的数值不完全相同？  答：由于试验电路和仪表造成的误差。  要求试验结果与待测电阻值相差较大的学生，下课后留下，教师帮助分析解决问题。  (2)进行试验讲评，表扬试验仔细的小组和个人，指出巡察中发觉的问题以教育全体及当事人。(留意：应以表扬为主。)  (3)检查仪器是否整理好，按要求摆放。  4．布置作业：完本钱节试验报告。 九年级物理电压教学设计 第二篇 教学目标：  〔一〕学问和技能：初步认识电压，了解电压的作用、电源是提供电压的装置及电压的单位；了解电压表的用处及符号,会正确使用电压表,能正确地读出电压表的表示数。  〔二〕过程和方法：通过观看小灯泡亮度的改变，获得电路中电流强弱的信息，感受推理方法；通过阅读电压表说明书,搜集电压表的使用方法和读数的相关信息。  〔三〕情感、看法和价值观：通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生会阅读说明书，养成严谨的科学看法和工作作风。  教材分析：  本节是学生接触的第二个电学物理量，教学重点是建立电压的初步概念，通过试验观看理解电压的作用；教学难点是电压表的正确选择、连接及读数.  学生分析：  八年级的学生正处在青少年时期，具有剧烈的求知欲。通过上学期电流的学习，对电路和电流有了初步的认识,能简洁分析电路。  教学器材：  小灯泡、开关、电源、导线、电压表、电流表。  教学过程：  一、复习提问  1.电流的形成。  2.电流表的正确使用方法。  二、合作探究，学习新知  1.学生自主、合作学习。按教材图6.1-2进行分组试验,让学生猜测灯泡的亮度是否一样?提示学生观看试验现象,并对试验现象分析商量,得出电压的作用和电源的作用。  问题展示：