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初一第二学期数学教学总结 撒谎作文由于数学教学的本质是数学思维活动的发展，学生在数学课堂上的主要活动是通过大脑、手和嘴参与数学思维活动。如何撰写初一数学教学总结？以下是一些关于一年级数学教学总结的文章。欢迎大家参考和学习。我希望他们能帮助你初中一年级数学教学总结首先，尊重学生，回归学生的学习自由，提高学生的学习兴趣，使学生能够积极参与为了与学习交流，学生必须对学习感兴趣。兴趣是一个人进步的动力，是运动的不竭源泉。为了使学生感兴趣，学生必须有学习的自由。自由活动是人的发展的内在基础，学生的学习也是如此。学生不仅由老师教，而且独立学习。学生应该是积极的学习者。许多教育事实也反映出，真正的学习不是教师教给学生的，而是学生自己教给学生的。我们应该让学生自发地、积极地学习，给学生充分的自由，让学生发现、发现和纠正自己。如果我们教给学生所有东西或要求他们按照固定程序完成，这将阻碍他们的积极参与和独立发现，并阻碍他们的发展例如，在“应用程序问题的折扣销售”一节中，如果你只是在课堂上举例，那么就分析问题的意义，给出解答过程，然后模仿练习。最后，帮助学生总结解决此类问题的方法和技巧。尽管这些问题与现实生活有关，但学生们可能并不十分感兴趣。如果我们设计一个课堂活动，让学生模拟商店从购买、定价、促销到销售的整个过程，学生将非常积极，并愿意分析和计算折扣销售的过程。此外，在这个过程中，学生们自然会想到各个环节可能出现的问题，如价格与销售的关系，以及购买价格、价格、价格和折扣与利润的关系。这样，学生需要巩固和提高的知识就可以自然地得到解决。第二，发挥学生的主体作用，引导学生积极参与教学过程由于数学教学的本质是数学思维活动的发展，学生在数学课堂上的主要活动是通过大脑、手和嘴参与数学思维活动。既要鼓励学生参与，又要引导学生积极参与，充分发挥和发展学生的主体性。只有这样，才能不断提高数学活动的开放性。这就要求我们为学生的积极参与创造良好的条件，并提供充分的参与教学过程的机会。我们应该注意以下几点：（1）巧妙地创造激动人心的情境，激发学生的学习兴趣教学实践证明，用情感创设各种教学情境，可以激发学生的学习动机和好奇心，培养学生的求知欲，调动学生的学习积极性和主动性，引导学生形成良好的意识倾向，促进学生的积极参与（2）在以教师为主导的前提下，采用探究式教学，使学生积极参与教学，学生是探究的主体。根据教材提供的学习材料，探究活动是伴随着知识的发生、形成和发展的全过程进行的。教师努力引导学生多思考、多探索，让学生学会发现问题、提出问题、分析问题，只有这样，学生才能享受发现的乐趣，激发强烈的求知欲和创造力。只有达到这种情况，才能真正实现学生的积极参与（3）采用变式教学，确保学生持续积极参与教学活动变式教学是从不同角度、不同层次、不同情境、不同背景对数学中的变式定理和命题进行教学设计的一种方法，旨在揭示问题的本质特征，揭示不同知识点之间的内在联系。通过变式教学，使一题多用、多题重组，常给人以新鲜感，能激发学生的好奇心和求知欲，促使学生具有积极参与的力量，在教学过程中保持兴趣和积极性“文本缩进：2em；文本对齐：左对齐；“III.交流使学生能够分享快乐和资源学生现有的生活经历、活动经历和原始生活背景是很好的课程资源“类，有一个问题是关于一个立方体盒有多少个不同的展开曲面。我想如果我直接给学生11个基本图形的答案，他们不仅不明白为什么，而且也无法想象这11个基本图形是如何形成的。所以我要求学生从家里带来立方体图形，让学生在课堂上切割，他们之间的交流实现了他们对三维图形关键特征的理解和理解。我们分享发现和成功的喜悦，分享彼此的资源一、二年级数学教学总结今年我教的班级是初中一年级三、四班的数学。这两个班的学生基础不同。三班优生少，差生多，这是两个班显著不同的特点。我刚收到它们，觉得它们更好。后来慢慢熟悉了解之后，一些问题逐渐暴露出来。本学期第一次，在考试后，要求每个学生在考试后写一份书面反思材料。本学期第二次月考结束后，除优秀学生外，每位学生将写一份考试总结。结合他们所说的和我自己的感受，我总结了以下几点：I.数学学习缺乏巩固在教学中，我发现很多学生对数学学习的热情很高，重视数学学习，表现出积极的学习心理。在数学课上，大多数学生认真听讲，积极回答问题。他们认为他们过去做得很好。现在他们只需要完成正式的家庭作业。一些学生认为他们是否做数学作业并不重要。无论如何，他们可以在课堂上理解它。因此，数学作业被他们放进了“冷宫”。面对这些情况，半个学期后，我采取了一些措施来改变我检查家庭作业的方式，并与父母一起检查和纠正。现在看来，很多学生已经取得了很大的进步，但仍然有少数学生走自己的路，这是一个令人头痛的问题。第二，学习数学的思想是松懈的，一年级的学生更