《斑羚飞渡》教学课件.pptVIP

无标题;大自然千姿百态，动物世界无奇不;沈石溪，上海人，生于1952年;教学目标：1、整体感知课文内容;纬铽镣?夼噗筒镞呒铥怼廷海考锭;疸笕低蛸攻翥拭挢盹缧哀呢胀廿径;钬那神婀汾天暴酬烩蔬兜胸鲠佯邪;薪犭蚵衲兆来跻仞戚橹会瘫乌浆惶;斑羚 鸫家鳖健吡苟蚰晓降佗蝣铖;给加下划线字注音：肌腱： ;故事接力故事提纲：身陷绝境(1;请你充满感情地朗读课文中让你感;瘪腊孓幢炉镭查铴怫峄鹊篮嫂霹缳;重点写试跳成功。桃锯槎琛璁鄢猓;6 米 伤 心 ;1．斑羚没有姓名，这只斑羚，那;《斑羚飞渡》 问题讨论2.镰刀;镰刀头羊（三次叫声）临危不乱处;译摩鳔苘稣坻例舷何蛙咿总念祟延;3．作者怎样描写这七八十只斑羚;飞奔 ;4.文中几次写彩虹，有什么作用;颤渭枞舀沽浮奎皴砝嚯谑两椭蛙胍;讨论并归纳：在本段中“我”的描;《斑羚飞渡》 6．山涧上空，和;《斑羚飞渡》 7．我十分注意盯;8、“老斑羚就像燃料已输送完了;思考：从这群斑羚身上，我们看到;本文末尾写道：“它走了上去，消;理解：这是以个体代替整体的写法;面对种群的灭绝，这群进退维谷的;在热带雨林里，一群猴子为了补充;一个上高中学习的学生，他学习非;有一群马在平原上玩耍，突然遇到;一个上高中学习的学生，他学习非;一个猎人在打猎的时候，遇到了三;一个老猎人，他打了60年的猎。;1、在整个事件中，人充当什么角;所有的动物都有它们的尊严，如果;大胆质疑这个故事是真实的吗？ ;遗弃谁？ 幼者;材料一 人类的;材料二一个海难场景―― ;船长喊了一声：“奥克勒福大副？;船头先下去，须臾，海水把船尾也;材料三 克拉玛依;文明与野蛮敬老护幼扶弱=“文明;求生是人的一种本能。在生命与崇;善的本质是：保持生命，促进生命;近些年来，“劣质奶粉”、“泔水;弧股痄锓柚牖蛎前匡饬趱怀坏穗朔;报告说，为期一个月的伊拉克战争;真正罪恶的是制造“毁灭生命，损;作业：1、动物是人类的朋友，试;作 业假如你是一无标题;大自然千姿百态，动物世界无奇不;沈石溪，上海人，生于1952年;教学目标：1、整体感知课文内容;纬铽镣?夼噗筒镞呒铥怼廷海考锭;疸笕低蛸攻翥拭挢盹缧哀呢胀廿径;钬那神婀汾天暴酬烩蔬兜胸鲠佯邪;薪犭蚵衲兆来跻仞戚橹会瘫乌浆惶;斑羚 鸫家鳖健吡苟蚰晓降佗蝣铖;给加下划线字注音：肌腱： ;故事接力故事提纲：身陷绝境(1;请你充满感情地朗读课文中让你感;瘪腊孓幢炉镭查铴怫峄鹊篮嫂霹缳;重点写试跳成功。桃锯槎琛璁鄢猓;6 米 伤 心 ;1．斑羚没有姓名，这只斑羚，那;《斑羚飞渡》 问题讨论2.镰刀;镰刀头羊（三次叫声）临危不乱处;译摩鳔苘稣坻例舷何蛙咿总念祟延;3．作者怎样描写这七八十只斑羚;飞奔 ;4.文中几次写彩虹，有什么作用;颤渭枞舀沽浮奎皴砝嚯谑两椭蛙胍;讨论并归纳：在本段中“我”的描;《斑羚飞渡》 6．山涧上空，和;《斑羚飞渡》 7．我十分注意盯;8、“老斑羚就像燃料已输送完了;思考：从这群斑羚身上，我们看到;本文末尾写道：“它走了上去，消;理解：这是以个体代替整体的写法;面对种群的灭绝，这群进退维谷的;在热带雨林里，一群猴子为了补充;一个上高中学习的学生，他学习非;有一群马在平原上玩耍，突然遇到;一个上高中学习的学生，他学习非;一个猎人在打猎的时候，遇到了三;一个老猎人，他打了60年的猎。;1、在整个事件中，人充当什么角;所有的动物都有它们的尊严，如果;大胆质疑这个故事是真实的吗？ ;遗弃谁？ 幼者;材料一 人类的;材料二一个海难场景―― ;船长喊了一声：“奥克勒福大副？;船头先下去，须臾，海水把船尾也;材料三 克拉玛依;文明与野蛮敬老护幼扶弱=“文明;求生是人的一种本能。在生命与崇;善的本质是：保持生命，促进生命;近些年来，“劣质奶粉”、“泔水;弧股痄锓柚牖蛎前匡饬趱怀坏穗朔;报告说，为期一个月的伊拉克战争;真正罪恶的是制造“毁灭生命，损;作业：1、动物是人类的朋友，试;作 业假如你是一