《小乌鸦和妈妈》教学设计.docVIP

　　　 　　　 　　 　 　　　 　　 课题与教学内容　　　 小乌鸦和妈妈　　 课时安排　　 第1课时　　　 教　　　 学　　 目　　　 标　　 知识技能　 1、会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。　 2、正确认读12个生字，理解文中词语。　　　 3、借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。　　 　　 　　 过程方法　　 让学生用自己喜欢的方式去学习，通过小组讨论交流让学生感受合作学习的快乐及获得成功的体验。通过表演、美读等活动使学生对课文内容的理解得到升华。　　 　　　 情感态度　　　 培养学生孝敬父母、尊敬长辈、关心他人的品质。　　 　　　 教　　　 学　　　 札　　 记　 　 　 　　　 　 　 　　 　　 　　 　　 　 　　　 　 　 　　　 　　　 　 　 　 　　　 　　　 　　 　　　 　　　 　 　　 　　　 　 　　　 　　　 　　 　　 教 学 过 程 设 计　 预 设 教 学 路 径　　　 预 计 学 生 活 动　　　 备案选择　 一、歌曲导入　 同学们，以前我们学过《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲，你们还会唱吗？　 好，下面我们就跟录音一起来唱一遍。老师播放录音。　　　 同学们唱的真好！歌中的小乌鸦你们喜欢吗？　　　 好了，今天老师就和同学们一起学习课文《小乌鸦和妈妈》。看一看小乌鸦和妈妈之间发生了什么故事。老师板书课题。　　　 二、初读课文，了解内容。　　 1、老师范读课文。　　　 2、学生借助汉语拼音自读课文。边读边勾画出不认识的生字。　　 3、指名分段读课文，课文写了一件什么事？哪些地方又让你难忘？　 三、多种形式理解课文内容。　　 老师要及时评价学生哪些地方讲的好，哪些地方需要改进。　 　 鼓励全体同学参与，团结合作，共同完成表演任务。表演时要带有表情、动作，真正表达出小乌鸦对妈妈的爱。　　 　 　 　 学生答：会。　　 　 　　　 学生跟唱：路边开放野菊花，飞来一只小乌鸦，不吵闹呀不玩耍呀，急急忙忙赶回家。……　 　 学生答：喜欢。　 　　　 　　　 　　 　　　 学生齐读课题。　　　 　 　　　 　　　 学生初步了解内容。　　　 　　　 最后小组内解决不认识的字、词。　 　　 　　　 学生答出1、天冷了，小乌鸦给妈妈找吃的。2、小乌鸦给妈妈找盖（铺树枝）的。　 3、小乌鸦嘴对嘴的把食物喂到妈妈嘴中。　 1、学生再自读课文，体会小乌鸦对妈妈的爱。　　　 2、每个人都在小组内讲一讲这个故事，选出讲的好的在班内讲一讲。　 3、以小组为单位，分角色表演《小乌鸦和妈妈》这个故事　　　 4、学生再仔细读课文，体会小乌鸦和妈妈之间的真情。　 　　 　 　 　 　　　 　 　　　 　　 　　 　　 　　　 　　 　　 　　 　　　 　 　　　 　 学生解决不了的问题，老师在课上重点说一下。如“遮蔽”“ 巢”“依偎”。　　　 　　　 　　 　 　 　　　 　　　 　　　 小组内角色分不好的，老师帮忙分一下。　　 　　　 　 　　　 　　　 　 教 学 过 程 设 计　　　 预 设 教 学 路 径　　　 预 计 学 生 活 动　　　 备案选择　　 刚才，同学们表演的非常好，读的也不错，下面我们学习一下这节课要求会认的生字。　 四、识记生字词，书写生字。　　 1、以前我们学过好多识记生字的方法，下面我们探讨一下这节课要求会认的生字怎样去记。学生以小组为单位去记生字。看哪组的方法好，推荐给大家，在班内推广。　　　 在学生的讨论交流中归纳出识记本课生字的方法　　 　 2、刚才同学们表现很好，生字记的很快。下面我们再看看要求会写的生字，认真观察，怎样才能把这几个字写得更漂亮呢？把你们的好主意、好点子讲给大家听。　　 五、扩展延伸　　　 今天，大家表现的都非常棒。通过这节课的学习，你们知道小乌鸦是一只什么样的小鸟？　　 那么，在我们的生活中，你　 　　　 　　　 　　 　　　 　 　　　 1 “鸟”字去掉一点就是“乌”。　　　 2、“白”里加一横就是“自”。　　　 3、“门”里加一口就是“问”。　 4、大雨落在横山上就是“雪”。　 5、牙+鸟就是乌鸦的“鸦”，是个形声字。　　 6、“渴”了就要喝水，因此“渴”字有三点水。　　　 7、冷—凉，两个字有两点水，表示两个字的意思与冰冷有关　　　 8、小组长检查识字情况。　 同桌交流自己的发现。完成四个要求会写的生字。　 1、“乌”字和“鸟”字的笔顺相同。　　　 2、“力”字的最后一笔是撇.　　　 3、“来”字的竖要写在田字格的竖中线上。　　　 4、“口”的第一笔竖要稍微向右倾斜，写起来才会好看。　　　 　　 　　　 　　　 学生答：小乌鸦对妈妈非常尊敬、孝顺。　 　 　　 　　　 　　　 　 　　 老师帮助学生把好的方法编成儿歌让学生去记。　　 　　　 教 学