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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教师教育教学经验交流 教师教育教学经验沟通 第一篇 各位同仁：  一、向课堂45分钟要效率  课堂教学是我们的“主阵地〞，她经受了很多次的变革，但无论怎么变，向课堂45分钟要效率，要成果是永久不变的真理。合理利用支配好课上时间，可以收到事半功倍的效果。上好一节课的前提是备好课！这是公认的事实。我备课不仅将课本内容，教参内容和材料有机重组。  而且每次备课时都仔细阅读课本，认真确立教学目标，然后依据课本内容搜寻各种资料和典型习题来补充课堂教学；除了备好课本学问以外还要备学生，即把我们备的学问以学生认可的方式教给他们。这就要求我们细心组织课堂，我认为课堂教学应当是严格要求与放任自由相结合的。假如一节课一严到底学生会感到很压抑，久而久之便会对你的课堂失去兴趣，从而对这一科失去学习的信念，甚至还会产生抵触的心理，引发不利于课堂教学的事件发生。兴趣是最好的老师。缺乏兴趣，学生被迫去学，根本谈不上学习效果。  如何在课堂上把学生从“要我学〞转变为“我要学〞，我主要从激发和培育学生学习的兴趣入手。留意教学的生动性和趣味性，使课堂教学生动活泼，充满激情和乐趣。在我的课堂上我常常让学生扮演各种角色，互相对话，讲英语故事，当小老师，表演短剧节目，用英语自我介绍，听英语歌曲，讲解并描述西方国家的民风民俗以及学生感兴趣的话题等。这些活动极大地激发学习热情。时间一久，这些兴趣就会转化为强大内部学习动机。使学生感觉课堂不再那么枯燥那么漫长，从而期盼下一节英语课的开始。  二、建立良好的师生关系  良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件。学生亲其师，方能信其道，乐其道，才能主动的接受教师传授的学问，提升学习兴趣。我很喜爱苏霍姆林斯基在其名著《帕夫雷什中学》中说的一段话：一个好教师“首先意味着他喜爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，信任每个孩子都能成为一个好人，擅长跟他们交朋友，关怀孩子的欢乐和哀痛，了解孩子的心灵，时刻都不遗忘自己也曾经是个孩子。〞  其实有时我也很困惑，我是真心对学生好可是有时学生真的不领情。人们常说“忠言逆耳利于行，良药苦口利于病〞为什么学生就不明白呢？后来我读了一篇文章使我彻底明白了，原来是方法不恰当。文章中指出良药并不肯定就是苦的，既然利于病何不做成胶囊，把苦味裹在里面。要想和如今的学生搞好关系，真得和他们斗智斗勇。 教师教育教学经验沟通 第二篇 敬重的各位领导，老师们：  首先感谢各位给我这次沟通的机会。下面我代表20xx级一部语文组从语文学科的角度跟大家沟通一下如何引导学生高效学习。抛砖即为引玉，不当之处敬请各位批判指正。  一、提高道德素养，端正学习看法，点燃学习激情，是学生高效学习的基础。文史哲学科，除了担负学问传承作用之外，精神思想的传承尤为重要。因此，我们语 文老师借助学科优势，特殊注重学生道德素养的教化，从而端正学生学习看法，点燃学生学习激情。通过演讲等各种方式让学生在课堂上基本能够处于半兴奋状态，尽最大可能性让每个学生成为乐观向上、主动奋进的人。  而这一点对我们语文学习是极为重要的，最简洁的说，目前60分的作文第一要着就是传递正能量。有人总结说作文离不开“人生〞二字，我觉得作文就是“做人〞，就是“教化〞。  这几天我关注了一下在我们学校办培训班的李阳疯狂英语，发觉接受培训的学生都特别兴奋，阶梯教室的讲台前围得密密匝匝，学生都排到了教室外。我就想，为什么我们的学生情愿花钱参与这样的培训？我觉得最主要的缘由可能是，我们的学生在平常的课堂上缺乏这样的一种激情气氛。而疯狂英语的讲师几乎始终处于接近亢奋的状态，学生好像听的也特别投入。其实，学科学问我们老师已经全面讲过，学生在培训班学的更多是技巧，假如就兴奋这几天而不把这种技巧与状态落实到今后的学习中，那培训也不能算是有效的。而这样的技巧我们是否也可以适当借鉴呢？  二、简洁有效的方法指导，夯实学问的基石，将落实进行到底。魏书生先生曾说过：规矩一旦确定，那就去落实，大可不必改来改去。我们给学生的学习的方法就是标记和反思，就是孔老先生说的：学而不思则罔，思而不学则殆。这两点看起来简洁，而落实到学生实践真的不简单。到如今不拿笔不读书，有些学生还是做不到。假如发觉我们就把笔递到他手里，进行催促。反思与所说的回放电影很相似，每节自习我们学生的第一件事不是急着完成作业，而是首先回顾课堂内容，进行稳固、查漏补缺，然后再有针对性地做作业。不以作业为目的，而以独特学习、高效学习为目标。每个学生都有每日基础学问积累本和阅读摘抄反思本，在高一初设时我们就决定让这些学问、思想