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备课的基本流程是什么 备课的基本流程是什么呢?教学设计作为教学活动的系统 规划和决策过程，在现代教学设计过程中，教学媒体已不仅仅 是作为教学的辅导性工具，而是在改善教师和学生传统的教和 方式的过程中发挥着更加积极的作用。 备课的基本流程是什么 具体操作流程为： 一、备课方式采用通用备课和个案补充相结合。通用备课 要求各年级备课组长，把本册教材按单元分给组内成员，每位 成员认真钻研本单元教材，备好课，供大家做通用教案，准备 好组内发言进行交流。 二、备课定时定点。 (一)、以年级或学科为单位由备课组长召集。 (二)、交流： 1、主备者在认真学习，深入研究教材的基础上，陈述自 己对教材的理解，并提出备课中遇到的问题和困惑。 主讲教师的发言应包括以下内容： ⑴教材简析：含教材内容、特点、教学目标、重难点、教 具准备、课时安排等。 ⑵教学理念：实施本部分内容教学的理论依据。 ⑶教学方法设计：实施教学的总体教学方法。 ⑷教学环节安排：包括教学过程的层次，教法的分解，重 难点的突破措施，学法指导与学生自主探究、协作学习等方法 过程设计，教学情境的创设，电教手段的运用时机和过程及其 它教具的呈现使用等。 ⑸教学过程中可能出现的问题及对策。 ⑹板书设计及意图效果。 ⑺激励性教学评价的时机及方式。 2、其余教师参与讨论。 主讲后，其他教师应在事先熟悉教材和内容的基础上，轮 流围绕主讲情况，以现代教学理念为依据，对主讲内容分析研 究：讲讲自己的观点和做法，特别是不同于别人的观点和 做法;评对大家的观点进行客观的、中肯的评价 ;议对 大家的观点和做法以及有疑义的地方与其他老师展开讨论，充 分发扬民主，尊重别人的意见 ;最后由主讲教师把大家的观点、 意见归纳起来，认真记录形成最后的认识成果，并综合到教案 之中。 3、交流上一单元中的个案补充。 (三)、备课两种形式，手写与电脑备课。鼓励老师采用电 脑备课;手写备课，备课用纸到教导处领取。 (四)、检查与总结。每位成员在使用通用教案时，注重个 案补充,开学至少备足两周的课。定期组织教研组长对备课情 况进行检查。 所遵循的设计程序一般来说包括以下几个方面： 一是设计和规定教学的预期目标，分析教学任务 ; 二是分析学生已有的知识水平 基本技能，以及学生的学 习动机与状态，设计和确定教学活动的起点状态; 三是分析设计教学活动中学生从教学的起点状态向教学的 最终目标状态发展中应当掌握的知识 在以往传统的教师备课 工作中，幻灯与投影设备 录音与录像设施 计算机与多媒体设 备等多是一各自独立的状态存在的，教师在选择时一般是依据 它们各自的功能来使用的。 由于教学设计是对教学活动进行的整体性预先分析和思考， 因此教学设计活动对教学传播系统中的多媒体的选择，总是从 多种教学媒体的整体功能和效果来考虑的，这里首先所注重的 不是它们自身的独立性功能，而更重要的是它们对更好地提高 教学效率的整体或综合的意义和作用。