豹在巴黎植物园人教版高三上册语文教案.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 豹在巴黎植物园人教版高三上册语文教案  　　[教学目标]  　　一、分析诗歌中“豹”这个意象的特点，体会诗人的思想感情。  　　二、谈谈豹的象征意义。  　　三、培育同学联想和想象的技能。  　　四、指导同学反复诵读，培育同学朗读外国诗歌的爱好。  　　[教学设想]  　　一、分组搜集里克尔的资料，组长形成报告，主要了解的主要经受和写作此诗的时代背景。  　　二、诵读品尝，体会感情。  　　三、阅读鉴赏，质疑争论。对精彩的诗句引导同学鉴赏评述，对重、难点问题分组争论，鼓舞质疑，培育同学创新技能。  　　[课时安排]  　　一课时。  　　[教学过程]  　　一、联想导入，激发爱好。  　　引导题：说说生活在非洲大草原或原始森林的豹子过着怎样的生活?(让同学开展丰富的联想和想象的翅膀，抓住豹的野性美，自由，奔驰，凶狠，机警等特点描述，只要符合大自然中豹的特点即可。)  　　二、整体阅读，简述内容。  　　诵读并思索：假设笔下关在笼子中豹的就是你刚才想象中的那只生活在大自然中的豹，结合诗中所描写的内容，用第一人称豹的口吻描述自己的心理活动，现在你就是那只被囚禁的豹。  　　(让同学在反复吟诵作品的基础上，把握诗作的大意。进入笼中豹的内心世界，与作品对