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第 第 PAGE 1 页 数学学习兴趣培养的有效途径 《数学课程标准》要求：“教师应激发学生的学习积极 性。”但你如果在初中生中进行一次问卷调查，你就会发现 不喜欢数学的人不在少数。不知从何时起，数学已经成为学 生厌学的主要原因之一，数学已经成为了学生学习成功路途 中的绊脚石。究其原因，学生和数学老师们都会认为是因为 数学抽象、难懂。实质上，根本原因在于数学给予学生的自 信心和成就感太少了。因此，如何培养学生学习数学的自信 心和成就感，激发学生学习数学的积极性，成为数学学习必 须要解决的一个问题。那么如何激发和培养学生学习数学的 兴趣呢？ 一、创设问题情境。初中数学教改，无论哪项实验，都很注 重新课引入技巧的设计，把创设问题情境作为贯彻“强动机、浓兴趣”原则的一项重要措施。新课程标准更把它列为 数学教学工作的一项重要任务，并明确提出了“数学教学应 从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境”的 要求。虽然现在初中数学教材中，每课也设置了问题情境， 但这并不等于教师不要再创设问题情境了。事实上，同一教 学内容，可创设不同的问题情境来引入。所以，教师可以创 设、选择更加符合学生生活环境、学习经验、认知水平，从 而更有助于学生通过自主探索与合作交流获取新知识与经验的问题情境。 创设问题情境的目的是激发学习兴趣和动机，引发思考，引导探索，让学生经历发现、提出和解决问题的全过程。所